VALPARAISO, PRIMERA SALIDA A TERRENO “ESPACIOS PATRIMONIALES Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA”, UDLA VIÑA DEL MAR, 2012.

19 04 2012

En el contexto de asignatura “Espacios patrimoniales y enseñanza de las Cs. Sociales”, estudiantes de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica, Universidad de Las Américas de Viña del Mar realizan salida a terreno a “Museo a Cielo Abierto” en Ciudad de Valparaíso.

Profesores a cargo: Carolina Miranda San Martín y Matías González Ayala.

Valparaíso, Museo a cielo abierto, 2012

Valparaíso, Museo a cielo abierto, 2012

Valparaíso Patrimonial, 2012

Valparaíso Patrimonial, 2012

Estudiantes Ped. en Historia recorriendo Valparaíso, 2012

Estudiantes Ped. en Historia recorriendo Valparaíso, 2012

OBJETIVOS DE ASIGNATURA:

  • Comprender y valorar al Patrimonio como contenido y recurso didáctico para la enseñanza de la Historia y Geografía.
  • Conocer y dominar los conceptos fundamentales asociados al Patrimonio y su aplicación al análisis de la realidad circundante y a su evolución histórica.
  • Identificar las distintas tipologías y características del Patrimonio, en el ámbito mundial y nacional. Conocer la administración y jerarquía de los diferentes tipos de patrimonio identificados.
  • Analizar diferentes estrategias didácticas para la utilización del patrimonio como recurso didáctico. Evaluar pertinencia y relación con los objetivos y contenidos programáticos correspondientes.
  • Analizar metodologías y fuentes de identificación de patrimonio) de todos los tipos en un ámbito geográfico determinado para su aprovechamiento como recurso didáctico.
  • Planificar salidas y terrenos patrimoniales de acuerdo a pautas y requerimientos específicos.
  • Preparar Guías de Observación, pautas de Evaluación y diversos materiales didácticos para el abordamiento de los contenidos a tratar con cada elemento patrimonial.
  • Adoptar una actitud de valoración, respeto y cuidado por todos los tipos de patrimonio, tomando conciencia de su valor como soporte material de la memoria histórica.
Valparaiso, 2012

Valparaiso, 2012

En las escaleras de Valparaíso, 2012.

En las escaleras de Valparaíso, 2012.

Valparaíso, 2012

Valparaíso, 2012

Valparaíso, 2012.

Valparaíso, 2012.

VALPARAÍSO PATRIMONIAL,  ABRIL 2012

VALPARAÍSO PATRIMONIAL, ABRIL 2012

Ped. Historia en Valparaíso

Ped. Historia en Valparaíso

Valparaíso, 2012.

Valparaíso, 2012.

Valparaiso, 2012

Valparaiso, 2012

Recorriendo Valpo., 2012

Recorriendo Valpo., 2012





ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN ESPACIOS PATRIMONIALES, UDLA. 2012

16 04 2012

Estudiantes de Ped. en Historia visitan el Museo Nacional de Chile y la Catedral de Santiago en el contexto de la asignatura Espacios patrimoniales y aprendizaje de las Cs. Sociales.

Universidad de Las Américas, Santiago Centro.

Salida a terreno, Museo Histórico Nacional de Chile...., abril 2012

Salida a terreno, Museo Histórico Nacional de Chile...., abril 2012

Museo Histórico Nacional de Chile, 2012

Museo Histórico Nacional de Chile, 2012

En Catedral de Santiago, 2012

En Catedral de Santiago, 2012

OBJETIVOS:

  • Comprender y valorar al Patrimonio como contenido y recurso didáctico para la enseñanza de la Historia y Geografía.
  • Conocer y dominar los conceptos fundamentales asociados al Patrimonio y su aplicación al análisis de la realidad circundante y a su evolución histórica.
  • Identificar las distintas tipologías y características del Patrimonio, en el ámbito mundial y nacional. Conocer la administración y jerarquía de los diferentes tipos de patrimonio identificados.
  • Analizar diferentes estrategias didácticas para la utilización del patrimonio como recurso didáctico. Evaluar pertinencia y relación con los objetivos y contenidos programáticos correspondientes.
  • Analizar metodologías y fuentes de identificación de patrimonio) de todos los tipos en un ámbito geográfico determinado para su aprovechamiento como recurso didáctico.
  • Planificar salidas y terrenos patrimoniales de acuerdo a pautas y requerimientos específicos.
  • Preparar Guías de Observación, pautas de Evaluación y diversos materiales didácticos para el abordamiento de los contenidos a tratar con cada elemento patrimonial.
  • Adoptar una actitud de valoración, respeto y cuidado por todos los tipos de patrimonio, tomando conciencia de su valor como soporte material de la memoria histórica.
En Catedral de Santiago, 2012

En Catedral de Santiago, 2012

Visita patrimonial Catedral de Santiago de Chile. 2012

Visita patrimonial Catedral de Santiago de Chile. 2012

Catedral de Santiago de Chile, 2012

Catedral de Santiago de Chile, 2012

atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO





CICLO DE CHARLAS SOBRE ARTE Y PATRIMONIO, EN CASTILLO WULFF, VIÑA DEL MAR.

13 04 2012

Estimados lectores:

quedan cordialmente invitados al Ciclo de Charlas sobre Arte y Patrimonio….

charlas sobre arte y patrimonio, Viña del Mar.

charlas sobre arte y patrimonio, Viña del Mar.

 

atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO





FOTOGRAFÍAS, CHARLA SOBRE GUERRA FRÍA, UDLA VIÑA DEL MAR, 2012

13 04 2012

Estudiantes de Ped. en Historia, Geografía y Ed. Cívica, Universidad de Las Américas, Viña del Mar.

Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica, UDLA, Viña del Mar, 2012.

Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica, UDLA, Viña del Mar, 2012.

 

 

Ana Henriquez Orrego, 2012

Ana Henriquez Orrego, 2012

 

 

Ana Henríquez Orrego, en Viña del Mar

Ana Henríquez Orrego, en Viña del Mar

Pedagogía en Historia, UDLA, Viña del Mar.

Pedagogía en Historia, UDLA, Viña del Mar.





GUERRA FRÍA: 1917-1991

12 04 2012

Dejo con ud. el ppt usado hoy en ponencia sobre Guerra Fría…. (primera parte)

 

 

SALUDOS,

ANA HENRIQUEZ ORREGA





CHARLA SOBRE GUERRA FRÍA, 12 y 13 DE ABRIL, PEDAGOGÍA EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

12 04 2012
Balance y perspectiva de la Guerra Fría: 1917-1991

Balance y perspectiva de la Guerra Fría: 1917-1991

 

ATTE.

ANA HENRÍQUEZ ORREGO





Espacios patrimoniales y aprendizaje de las Ciencias Sociales, 2012

10 04 2012

Estudiantes de Ped. en Historia visitan el Museo Nacional de Chile y la Plaza de Armas de Santiago en el contexto de la asignatura Espacios patrimoniales y aprendizaje de las Cs. Sociales.

 

Estudiantes de Pedagogía en Historia, Geografía y Ed. Cívica, UDLA, Santiago Centro en Museo Histórico Nacional de Chile, abril 2012

Estudiantes de Pedagogía en Historia, Geografía y Ed. Cívica, UDLA, Santiago Centro en Museo Histórico Nacional de Chile, abril 2012

 OBJETIVOS:

  • Comprender y valorar al Patrimonio como contenido y recurso didáctico para la enseñanza de la Historia y Geografía.
  • Conocer y dominar los conceptos fundamentales asociados al Patrimonio y su aplicación al análisis de la realidad circundante y a su evolución histórica.
  • Identificar las distintas tipologías y características del Patrimonio, en el ámbito mundial y nacional. Conocer la administración y jerarquía de los diferentes tipos de patrimonio identificados.
  • Analizar diferentes estrategias didácticas para la utilización del patrimonio como recurso didáctico. Evaluar pertinencia y relación con los objetivos y contenidos programáticos correspondientes.
  • Analizar metodologías y fuentes de identificación de patrimonio) de todos los tipos en un ámbito geográfico determinado para su aprovechamiento como recurso didáctico.
  • Planificar salidas y terrenos patrimoniales de acuerdo a pautas y requerimientos específicos.
  • Preparar Guías de Observación, pautas de Evaluación y diversos materiales didácticos para el abordamiento de los contenidos a tratar con cada elemento patrimonial.
  • Adoptar una actitud de valoración, respeto y cuidado por todos los tipos de patrimonio, tomando conciencia de su valor como soporte material de la memoria histórica.

 

Estudiantes de Ped. en Historia UDLA en Plaza de Armas, 2012

Estudiantes de Ped. en Historia UDLA en Plaza de Armas, 2012

 

Catedral de Santiago

Catedral de Santiago

Monumento Pedro de Valdivia en Plaza de Armas de Santiago de Chile

Monumento Pedro de Valdivia en Plaza de Armas de Santiago de Chile

 

en Plaza de Armas

en Plaza de Armas





JOAN PAGES, EL LUGAR DE LA MEMORIA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA….

7 04 2012

Joan Pages

Resumen:

En este artículo se plantean las relaciones entre la enseñanza de la historia y la memoria histórica. Se describe el papel de la memoria en los medios, se presentan las relaciones entre la memoria y la conciencia histórica, se analizan las propuestas del Consejo de Europa sobre la memoria histórica y la enseñanza de la historia y se defiende una concepción de la enseñanza de la memoria vinculada a los recuerdos que las personas tenemos de nuestras propias vivencias, o de las vivencias de otros, y que nos han sido transmitidas oralmente y, a veces, con el apoyo de objetos, fotografías, textos, etc…

Leer en línea:

DESCARGAR EN PDF: PAGES, EL LUGAR DE LA MEMORIA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA…

 

atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO





CICLO DE CHARLAS SOBRE HISTORIA. PRIMERA: “BALANCE Y PERSPECTIVA DE LA GUERRA FRÍA, 1917-1991″

6 04 2012

Estimados Lectores:

Quedan cordialmente invitados al CICLO DE CHARLAS SOBRE HISTORIA.

Primer tema: “Balance y perspectiva de la Guerra Fría: 1917-1991″.

  • UDLA Viña del Mar: 12 de abril, 10:50 hr.
  • UDLA Santiago Centro: 13 de abril, 19:15 hr.

Balance y perspectiva de la Guerra Fría, Viña del Mar

Balance y perspectiva de la Guerra Fría: 1917-1991. en UDLA Santiago Centro.

 

atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO





DIPLOMADO INTEGRACIÓN TIC EN EL AULA, 2012

4 04 2012

Estimados:

a partir del primer semestre 2012, UDLA ofrece Diplomado “Integración Tic en el aula”.

El programa de Diplomado está dirigido a docentes y directivos que desarrollan sus labores en establecimientos escolares, profesores de enseñanza superior y cualquier profesional vinculado a la educación con interés en los desafíos de la informática educativa. Su principal objetivo es que los participantes desarrollen las habilidades necesarias para integrar las TIC en su accionar educativo, que conozcan las potencialidades de las herramientas de innovación y de la tecnología Web 2.0, y puedan implementar una propuesta pedagógica que integre estos recursos.

El Diplomado de Integración de las TIC en el aula consta de un total de 294 horas pedagógicas, distribuidas en 177 presenciales  y 117 de trabajo dirigido a distancia con una duración total de 22 semanas de clases a partir de abril. La carga académica semanal es de 13,3 horas pedagógicas, considerando 8 horas presenciales y 5,3 de trabajo en plataforma

.

Interesados contactar a: Silvana Arriagada  sarriagada@udla.cl

atte.

Ana Henríquez Orrego