CARTELES DE PROPAGANDA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL / GRAN GUERRA PATRIA

23 01 2012

En la enseñanza-aprendizaje de la HISTORIA, las imágenes desempeñan un papel fundamental. Aprendamos y enseñemos a analizar imagenes, sacando de ellas su potencial educativo.

“Las imágenes nos dicen algo, las imágenes tienen por objeto comunicar.  Pero si no sabemos leerlas no nos dicen nada. Son irremediablemente mudas”.  (Burke, Peter, Lo Visto y  No Visto. El Uso de la Imagen Como Documento Histórico, Editorial Crítica, Barcelona – España.  Página 43)

La Segunda Guerra Mundial: carteles de propaganda.

VER:  http://www.flickr.com/photos/25021649@N02/page2/

Indicaciones generales para analizar la imagen:

  • observar
  • identificar protagonistas, símbolos.
  • identificar actitudes.
  • identificar temática: hito o proceso graficado.
  • identificar intención del autor o autores.
  • averiguar y referirse contexto histórico, conceptos fundamentales, hitos, procesos.
  • incorporar comparaciones con información de otras fuentes (escritas y/o iconográficas)
  • fundamentar comentario en bibliografia o información extraida de Webs especializadas en el tema.

ATTE.

Ana Henríquez Orrego


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LOS PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

22 01 2012

Descargar en PDF:  LOS PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Fuente: extracto tesis Henriquez, Ana. Propuesta didáctica para la enseñanza de la Guerra Fría. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Historia, 2005.


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Base Curricular 2012, Historia Geografía y Ciencias Sociales. (1º A 6º Básico). Chile.

26 12 2011

Estimados:

dejo con uds. las Bases Curriculares entregadas por el MINEDUC, para el sector de Historia, Geografía y Cs. Sociales desde 1º a 6º básico.

Las bases no reemplazan los documentos anteriores, sino que pretenden articularlos y sistematizarlos.

 

 

ATTE.

ANA HENRIQUEZ ORREGO


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TRABAJO SEMESTRAL, DISEÑO DE PROPUESTA DIDÁCTICA. EDU609, PEDAGOGÍA BÁSICA, EXECUTIVE.

5 12 2011

Trabajo:

 

DESCARGAR PPT:  PROPUESTA DIDACTICA HISTORIA, GEOGRAFIA ED. CIVICA, 5 DIC.

 

 

ATTE.

ANA HENRIQUEZ


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CLASE: BALANCE Y PERSPECTIVA DEL SIGLO XX. ANA HENRIQUEZ.

30 11 2011

Descargar PPT:  CLASE GRABADA ANA HENRIQUEZ 2011 30 nov 10 AM

 

 

atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO


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PSICOLOGÍA Y DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, JOAN PAGES.

25 11 2011

Joan Pages

 ABSTRACT:
La didáctica de las Cs. Sociales se ha beneficiado de la psicología al asumir, a veces acríticamente, sus teorías y los resultados de sus investigaciones en el campo del aprendizaje social y aplicarlas a la enseñanza a través de la formación del profesorado. La psicología, por su parte, ha utilizado a menudo de manera mecánica los conocimientos sociales para ilustrar sus teorías.

El conocimiento de la didáctica de las cs. Sociales es un conocimiento en construcción, con escasa producción investigadora propia. Emerge de la práctica y se dirige a la práctica. Es un conocimiento con características propias que necesita de los conocimientos psicopedagógicos.

Es un conocimiento con características propias que necesita de los conocimientos psicopedagógicos, sociológicos y de las ciencias referentes (geografía, historia y las otras ciencias sociales) a los que pretende dar coherencia a través de la construcción de modelos para el análisis y la intervención en la práctica educativa.

La formación del pensamiento social de los alumnos y el desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior exigen la colaboración de la Didáctica de las Ciencias Sociales y la Psicología en la formación inicial y permanente del profesorado y en la investigación educativa.

 
Descargar: Joan Pages, Psicologia y didáctica de las ccss.
 
atte.
ANA HENRIQUEZ

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¿QUÉ SE DEBERÍA ENSEÑAR DE HISTORIA HOY EN LA ESCUELA OBLIGATORIA? ¿QUÉ DEBERÍAN APRENDER LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS…

19 11 2011

Resumen Español

Joan Pages

Este artículo plantea algunas reflexiones sobre las relaciones entre la historia y la historia escolar, ubicadas dentro del debate de las relaciones entre el saber científico y el saber escolar. Considera que los contenidos escolares pueden tener diferentes procedencias y que el sentido y el valor que se les otorga pueden cambiar en función de determinados contextos políticos y sociales También realiza una panorámica sobre la situación de la enseñanza de la historia en el mundo occidental y sugiere algunas ideas para intentar cambiar las prácticas de manera realista.

 
DESCARGAR ARTÍCULO.

 

 

atte.

ANA HENRIQUEZ


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PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y EL MUNDO DE ENTREGUERRA.

11 09 2011
Estimados lectores de Historia1Imagen:
 
Dejo con uds. una página con recursos didácticos para la enseñanza de la Primera Guerra Mundial y el Mundo de entreguerras. La página es fruto del trabajo de titulación de Mónica Aravena y Nicolle Reyes, para optar al título de Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica en UDLA, defendido en septiembre del 2011.
 
 

www.recursosdehistoria.wordpress.com

 
 
atte.
ANA HENRIQUEZ ORREGO
www.historia1imagen.cl
 
 
 

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RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HERENCIA CLÁSICA

11 09 2011
Estimados lectores de Historia1Imagen:
 
dejo con uds. una página con recursos didácticos para la enseñanza de la Herencia Greco-Roma.
La página es fruto del trabajo de titulación de Rodrigo Pérez Vidal, para optar al título de Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica en UDLA, defendido en septiembre del 2011.
 
griegos y romanos

www.helenosylatinos.wordpress.com

 
 
 
ATTE.
Ana Henríquez Orrego
www.historia1imagen.cl

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XII SEMINARIO DIDACTICA DE LA HISTORIA 2010, PUCV.

17 11 2010

Estimados lectores:

Entre los días 1 y 2 de diciembre del 2010, en el Salón V Centenario de la Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, ubicado en Avenida Brasil 2950, Valparaíso, se realizará el XII SEMINARIO DIDÁCTICA DE LA HISTORIA denominado “La enseñanza de las transiciones de la dictadura a la democracia en el mundo escolar “

 

XII SEMINARIO DIDACTICA DE LA HISTORIA 2010

Desde hace doce años, profesores del Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso organizan, anualmente, un Seminario de Didáctica de la Historia. En este encuentro se presentan y se discuten investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Reúne a los académicos nacionales dedicados a estas materias y se intercambian experiencias con especialistas internacionales. Este Seminario ha servido para estrechar vínculos con el sistema escolar.

Fuente: http://seminariodh.blogspot.com/

 

 

atte.

AHO


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