Vicerrectoría Académica UDLA incorpora nueva Plataforma de Diseño y Gestión Curricular


Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección de Catálogo Curricular y Unidad de Gestión Curricular, fortalece el Sistema de Gestión Curricular con la incorporación del Administrador de Perfiles de Egreso y Matriz de Tributación (ADPE), que entrega información enriquecida al Sistema de Aseguramiento del Perfil de Egreso.

Con el propósito de facilitar la elaboración, gestión y resguardo de la información curricular que emana del Plan de Estudios y por la necesidad de garantizar la coherencia entre la documentación curricular que lo compone, el año 2017 la Vicerrectoría Académica encomendó a la Dirección de Catálogo Curricular el diseño y elaboración de un nuevo componente para el Sistema de Gestión Curricular.

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Dirección de Catálogo Curricular y Unidad de Gestión Curricular

Esta decisión se fundamenta por la relevancia del Perfil de Egreso dentro del Plan de Estudios, tal como señala la Directora de la Unidad de Gestión Curricular, Ángela Perez: “El Perfil de Egreso corresponde al documento directriz para la elaboración del Plan de Estudios. A partir del Perfil de Egreso, se determinan las características y alcances de los instrumentos curriculares –la malla curricular, el programa de asignatura y la matriz de tributación–. Su importancia radica en que es precisamente el diseño e implementación de estos instrumentos curriculares los que explicitan el proceso formativo que el estudiante va a desarrollar a lo largo de su carrera”.

Para garantizar la coherencia entre los instrumentos curriculares que componen el Plan de Estudios, la Dirección de Catálogo Curricular diseñó e implementó el Administrador de Perfiles de Egreso y Matrices de Tributación (ADPE), que se integra con el ya existente Administrador de Programas de Asignatura (ADPRO), robusteciendo y asegurando la coherencia curricular del Sistema de Gestión Curricular y del Sistema de Gestión Académica (Banner).

El resguardo y la sistematización de información curricular es un propósito central de la Dirección de Catálogo. Alex Henríquez, Director de Catálogo Curricular, señala que “los datos que organiza esta nueva plataforma permiten generar estadísticas e indicadores que proporcionan información fiable, válida y actualizada para la gestión curricular a nivel institucional. Particularmente, la plataforma de apoyo ADPE entrega información enriquecida que sirve de insumo clave para el Sistema de Aseguramiento del Perfil de Egreso, posibilitando la visualización de la relación de  los resultados de aprendizaje de las asignaturas con los resultados genéricos y específicos del Perfil de Egreso”.

A su vez, las Escuelas e Institutos se benefician directamente gracias a los informes que se producen a partir de su creación. Tal como señala el Director de la Escuela de Construcción, Carlos Aguirre, este nuevo sistema “ayuda a concentrar los esfuerzos de los Directores de Escuela solo en el ámbito curricular de su disciplina, porque, por ejemplo, se optimizan los tiempos al no tener que considerar aspectos de formato o información ya disponible en algún otro sistema institucional”.

Integración de plataformas de administración curricular

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Fuente: Dirección de Catálogo Curricular y Unidad de Gestión Curricular.

La Directora General de Asuntos Académicos, Ana Henríquez, destaca que “con el Administrador de Perfiles de Egreso y Matrices de Tributación (ADPE), nuestra Universidad suma un nuevo mecanismo de aseguramiento de calidad. Se trata de una plataforma original y confeccionada a nuestra medida, tomando en consideración las características del Modelo Educativo”. Entre otras cosas explica que su implementación garantiza la coherencia curricular y el formato de los instrumentos constitutivos del Plan de Estudios; resguarda los Planes de Estudios vigentes; entrega estadísticas e indicadores para la gestión curricular y genera informes de análisis curricular para la toma de decisiones con objeto de la mejora continua de los Planes de Estudios de Universidad de Las Américas.

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Presentación de avances en Plan de Evaluación de logros de perfiles de egreso en carreras UDLA


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Secretaría Ejecutiva de Autoevaluación presenta avances ante equipo Laureate.

A mediados de marzo de 2018 la Vicerrectoría Académica UDLA presentó avances del Plan de Evaluación de logro de perfil de egreso de carreras ante Denise DeZolt, vicepresidente senior de Calidad Académica y Acreditación, y María Báez, directora Ejecutiva del Departamento de Acreditación y Cumplimiento.

En esta oportunidad, Ana Henriquez, Directora General de Asuntos Académicos presentó los resultados del primer periodo de aplicación de plan de evaluación de logros del perfil de egreso. Henriquez señaló que «uno de los cambios y mejoras más significativas del Modelo Educativo se produce entre los años 2016-2017. En este periodo se formalizó un Sistema de Aseguramiento del Perfil de Egreso que se constituye como un eje fundamental de las instancias de evaluación y autoevaluación de las carreras, permitiendo asegurar un correcto diseño, evaluación de logro y retroalimentación de los Perfiles de Egreso de todas las carreras impartidas por Universidad de Las Américas.  Esto por medio del perfeccionamiento de los protocolos evaluativos, que, a través de hitos iniciales, intermedios y finales en asignaturas integradoras del Plan de Estudios, permiten recoger información detallada respecto del logro de Resultados de Aprendizaje genéricos y específicos, así como también de los sellos valóricos institucionales establecidos en los Perfiles de Egreso».

 

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Crisis de los Misiles, 1962


CARICATURA 1: “Crisis de los Misiles 1962”
Schmid, Heinz-Dieter: Geschtliches Arbeitsbuch fur Sekundastufe I. Band 4. Die Welt im 20. Jahrhundert. Frankfurt am Main, 1984. EN:Fischer Ferenc, A megosztott világ Torténelmi – Politikai Atlasza, 1941-1991, Budapest Hungría 1996. Página 23

(Para quienes busquen explicaciones breves, este doc. les parecerá eterno y muy amplio.   Se debe a que forma parte de una tesis referida a la Guerra Fría. Si no te interesa leer y conocer en profundidad la Crisis de los misiles de 1962, entonces puedes leer una breve referencia en http://www.historiasiglo20.org/GLOS/cuba1962.htm )

Crisis de los Misiles

.Durante la Guerra Fría, la Unión Soviética y Estados Unidos evitaron una confrontación armada directa en su disputa por la supremacía ideológica y territorial. Más aun, a partir de 1953 había comenzado una nueva fase caracterizada por diversos gestos de buena voluntad que tendieron a suavizar las relaciones entre el Este y el Oeste. Como ya se ha dicho, a esta etapa se ha denominado “coexistencia pacífica”, haciendo referencia al concepto utilizado por Nikita Kruschev respecto de la nueva política internacional que pretendía implementar. Sin embargo, durante dos tensas semanas de octubre de 1962 las superpotencias se enfrentaron cara a cara y casi provocaron una guerra nuclear. A este período se ha denominado “Crisis de los misiles”. Esta crisis empezó el 14 de octubre, cuando un avión espía estadounidense detectó instalaciones balísticas soviéticas en la isla de Cuba, a sólo 145 kilómetros de Estados Unidos.

En la caricatura Nº 1 se ven reflejados los principales aspectos que se manifestaron en esta crisis. Los líderes de las grandes potencias, (Nikita Kruschev y J.F. Kennedy), frente a frente, midiendo sus fuerzas y a un paso de hacerse volar mutuamente en mil pedazos, ya que cada uno de ellos se encuentra sentado sobre misiles nucleares cuyo control depende del adversario. Con esto último se hace referencia a los misiles norteamericanos instalados en Turquía desde el año 1957 y los instalados en Cuba en octubre de 1962. En la caricatura se ve a cada uno de los personajes con el dedo sobre el botón.
En el mapa que se presenta a continuación se refleja el radio de alcance de los misiles instalados en Turquía y Cuba.

Mapa: Radio de alcance de los misiles instalados en Cuba y Turquía. 1962

Fuente: Fischer Ferenc, A megosztott világ Torténelmi – Politikai Atlasza, 1941-1991, Budapest Hungría 1996. Página 23

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Imperialismo del siglo XIX


BREVE RESEÑA IMPERIALISMO

Entenderemos por Imperialismo al período histórico en el que las principales potencias establecieron dominación efectiva sobre amplios territorios, organizando su administración y afrontando costosas guerras y otros gastos para asegurar su posesión. Este período comienza con la madurez del capitalismo hacia 1880 y con diversas variantes se prolonga hasta los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, donde tuvo lugar el proceso de descolonización e independencia de los países africanos y asiáticos.

Estimados lectores:

A continuación presentamos una serie de documentos relacionados con el proceso histórico denominado Imperialismo del siglo XIX. Además ponemos a disposición de profesores y estudiantes de historia, guías didácticas y algunos ppt posibles de usar en procesos de enseñanza-aprendizaje.

Invitamos a leer y analizar los documentos, teniendo en cuenta lo siguiente:

  1. identificar autor, país, año.
  2. leer e identificar ideas centrales de cada párrafo.
  3. identificar tipo de documento (académico, religioso, periodístico, etc.)
  4. identificar intensión y motivaciones del autor.
  5. contextualizar históricamente los documentos.
  6. buscar otras explicaciones sobre las causas y motivaciones que impulsan el imperialismo del siglo XIX.
  7. contrastar con explicaciones bibliográficas y/o con otras fuentes de información, ejemplo imágenes.
  8. al finalizar explicar comparativamente los documentos expuestos.

 

PPT SOBRE IMPERIALISMO

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GUÍAS DE APRENDIZAJE

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SÍNTESIS HISTÓRICA RECOMENDADA

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Carteles de propaganda relacionados con la Segunda Guerra Mundial o Gran Guerra Patria.


Estimados lectores de Historia1Imagen:

A continuación presentamos una serie de carteles de propaganda relacionados con la Segunda Guerra Mundial o Gran Guerra Patria.

 

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