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Publicado en IA EN EDUCACIÓN
Etiquetado aprendizaje autónomo, asistentes de IA, competencias estudiantiles, dilemas éticos, Evaluación auténtica, gobernanza institucional, Inteligencia Artificial en Educación, marcos internacionales UNESCO y OCDE, responsabilidad compartida, riesgos de la IA, rol docente, transformación curricular, tutoría virtual, Uso ético de la IA
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