Los perfiles de egreso en la educación superior son un elemento clave en la configuración del currículo universitario, y su adecuada elaboración y validación son fundamentales para garantizar una formación de calidad que responda a las necesidades del entorno y a los objetivos educativos de la institución.

Definición y Propósitos de los Perfiles de Egreso

Los perfiles de egreso definen el conjunto de competencias, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben haber desarrollado al concluir su formación universitaria. Estos perfiles no son meras listas de habilidades; son declaraciones comprensivas que reflejan la visión educativa de la institución, sus valores y su compromiso con la formación de profesionales íntegros y competentes.

Los perfiles de egreso cumplen varios propósitos esenciales:

1. Orientación del Diseño Curricular: Sirven como fundamento para el desarrollo de los planes de estudio, asegurando que estos conduzcan al logro de los resultados de aprendizaje/competencias definidas.
2. Garantía de Pertinencia: Aseguran que la formación impartida esté alineada con las necesidades del entorno profesional y social.
3. Medición de Resultados de Aprendizaje: Proveen un marco para evaluar el logro de los aprendizajes y la eficacia del programa educativo.
4. Transparencia y Comunicación: Facilitan la comunicación clara de los objetivos educativos a estudiantes, docentes, empleadores y otras partes interesadas.

Diseño de los Perfiles de Egreso

El diseño de un perfil de egreso es un proceso que requiere un análisis detallado y una planificación cuidadosa. Este proceso incluye:

1. Análisis de Necesidades y Tendencias: Estudio del contexto laboral y académico, identificando las competencias más demandadas y las tendencias en la disciplina.
2. Participación de Stakeholders: Involucramiento de académicos, estudiantes, egresados y empleadores para asegurar una perspectiva diversa y relevante.
3. Alineación con la Misión Institucional: Los perfiles deben reflejar los valores, la misión y la visión de la institución.
4. Definición Clara de Resultados de aprendizje/Competencias: Especificar de manera precisa los resultados de aprendizaje/competencias, conocimientos y actitudes que se esperan del egresado.

Validación de los Perfiles de Egreso

La validación es un paso crucial para garantizar la calidad y pertinencia de los perfiles de egreso. Este proceso implica:

1. Revisión por Expertos: Análisis por parte de especialistas en la disciplina y en diseño curricular.
2. Feedback de la Comunidad Universitaria y Externa: Incorporación de sugerencias y observaciones de docentes, estudiantes y profesionales del sector.
3. Ajustes y Mejoras: Modificación del perfil de egreso en función de los aportes recibidos y las necesidades identificadas.

Orientación del Diseño del Plan de Estudios

Los perfiles de egreso deben ser la base sobre la que se construye el plan de estudios. Esto implica:

1. Alineación de Asignaturas y Actividades: Cada componente del plan de estudios debe contribuir al desarrollo de una o varias competencias del perfil de egreso.
2. Integración de Teoría y Práctica: Combinación equilibrada de conocimientos teóricos y habilidades prácticas.
3. Flexibilidad y Actualización Constante: Adaptación a los cambios en el campo profesional y académico, manteniendo el plan de estudios actualizado.

Rol de las Matrices de Tributación

Las matrices de tributación son herramientas esenciales para demostrar el alineamiento entre el perfil de egreso y el plan de estudios. Permiten visualizar de manera clara cómo cada curso o actividad contribuye al desarrollo de los resultados de aprendizaje terminales / las competencias definidas en el perfil. Además, facilitan la identificación de posibles brechas o redundancias en el currículo.

Principales estrategias para evaluar el logro de Perfiles de egreso

Para evaluar el logro del perfil de egreso en estudiantes universitarios, se pueden utilizar diversas estrategias y formas. A continuación, presento una lista de estrategias, basada en prácticas de Universidades de Chile:

1. Portafolios de Aprendizaje: Los estudiantes recopilan trabajos y proyectos que demuestran sus habilidades y conocimientos. La evaluación se centra en la calidad y variedad de los trabajos presentados.
2. Evaluaciones Integradoras: Pruebas o proyectos que requieren la aplicación de múltiples competencias y conocimientos adquiridos durante la carrera.
3. Proyectos de Fin de Carrera: Trabajos de investigación o proyectos prácticos que demuestran la capacidad del estudiante para aplicar conocimientos y habilidades en un contexto real o simulado.
4. Exámenes de Competencias Específicas: Pruebas enfocadas en áreas clave del perfil de egreso, evaluando conocimientos y habilidades específicas.
5. Evaluación 360 Grados: Recopilación de feedback de diversos actores (profesores, compañeros, supervisores de prácticas) sobre el desempeño del estudiante.
6. Autoevaluación y Reflexión Crítica: Los estudiantes realizan una autoevaluación de su aprendizaje y desarrollo, reflexionando sobre sus fortalezas y áreas de mejora.
7. Evaluación Basada en Competencias: Evaluaciones diseñadas para medir directamente el nivel de competencia en áreas clave del perfil de egreso.
8. Simulaciones y Role-Playing: Actividades que simulan situaciones reales donde los estudiantes deben aplicar sus conocimientos y habilidades.
9. Prácticas Profesionales Evaluadas: Las prácticas en contextos reales de trabajo, donde se evalúa el desempeño del estudiante en situaciones prácticas.
10. Entrevistas de Salida: Entrevistas con los estudiantes al finalizar sus estudios para evaluar su percepción sobre el logro de competencias y cómo se sienten preparados para el mundo laboral.
11. Trabajos Colaborativos: Proyectos grupales que permiten evaluar habilidades de trabajo en equipo, liderazgo y colaboración.
12. Presentaciones Orales y Defensas de Proyecto: Evaluación de habilidades comunicativas y de argumentación a través de presentaciones orales de proyectos o investigaciones.

Estas estrategias pueden adaptarse y combinarse según las necesidades y objetivos específicos de cada programa educativo y perfil de egreso.

Rol de las asignaturas integradoras, también conocidas como «capstone courses» o asignaturas claves en la evaluación de logro de Perfiles de Egreso:

Las asignaturas integradoras, también conocidas como «capstone courses» o asignaturas claves, desempeñan un papel fundamental en la evaluación del logro de perfiles de egreso en la educación superior. Estas asignaturas están diseñadas para que los estudiantes apliquen, integren y consoliden los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de su carrera. A continuación, se detallan sus características principales:

1. Integración de Conocimientos y Habilidades: Estas asignaturas requieren que los estudiantes apliquen de manera integrada los conocimientos y habilidades adquiridos en diferentes etapas de su formación. Esto incluye conceptos teóricos, habilidades prácticas, y competencias transversales.
2. Enfoque en Proyectos Reales o Simulados: Los estudiantes suelen trabajar en proyectos que simulan desafíos reales del mundo laboral o investigaciones aplicadas. Esto les permite demostrar su capacidad para aplicar sus conocimientos en situaciones prácticas.
3. Trabajo Colaborativo: Frecuentemente, las asignaturas integradoras implican trabajo en equipo, fomentando habilidades de colaboración, comunicación y liderazgo.
4. Reflexión Crítica y Autoevaluación: Se alienta a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre su aprendizaje y desarrollo personal y profesional a lo largo de la carrera.
5. Evaluación Multifacética: La evaluación en estas asignaturas suele ser integral, incluyendo la evaluación del proceso de trabajo, el producto final, las habilidades blandas, y la capacidad de presentar y defender el trabajo realizado.
6. Interdisciplinariedad: Estas asignaturas a menudo requieren la integración de conocimientos y enfoques de distintas disciplinas, reflejando la naturaleza interconectada del conocimiento y las profesiones actuales.
7. Enlace con el Sector Profesional: Muchas veces involucran interacciones con profesionales del sector, a través de mentorías, evaluaciones o proyectos en colaboración con empresas e instituciones.
8. Desarrollo de Competencias Específicas del Perfil de Egreso: Están directamente alineadas con las competencias y habilidades que definen el perfil de egreso del programa educativo, asegurando que los estudiantes demuestren su dominio en estas áreas clave.

Las asignaturas integradoras o capstones son una herramienta educativa poderosa para evaluar de manera comprensiva y práctica el grado en que los estudiantes han alcanzado los resultados de aprendizaje y competencias establecidas en su perfil de egreso. Permiten a los estudiantes demostrar su preparación para los desafíos profesionales y académicos.

¿Qué dice CNA CHILE sobre los Perfiles de egreso?

CNA – DEFINICIÓN PERFIL DE EGRESO: El Perfil de egreso es la declaración que expresa los objetivos, competencias o resultados de aprendizaje que las y los estudiantes serán capaces de demostrar al finalizar la carrera. Es pertinente, se encuentra actualizado según los fundamentos de la profesión docente y es consistente con la denominación del título y grado entregado. Tal perfil, orienta la gestión académica en todas las sedes, jornadas y modalidades en las que se imparte la carrera. (CNA Chile, Criterios y Estándares para carreras de pedagogía, 2022, p. 4)

CNA – DEFINICIÓN PERFIL DE EGRESO: Conjunto de conocimientos, competencias y actitudes que el/la estudiante de la carrera o programa habrá internalizado al momento de su titulación o graduación, y constituye el marco de referencia para la aplicación de los criterios de evaluación. (CNA Chile, Glosario de términos complementarios de acreditación de pregrado, 2015)

Estándares de la CNA Chile sobre Perfiles de Egreso (2022)

Según la CNA Chile, los perfiles de egreso deben:

1. Reflejar un Modelo Educativo Coherente: Deben estar en consonancia con el modelo educativo y el proyecto institucional, orientando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Ser Parte de un Proceso de Enseñanza y Aprendizaje Efectivo: Deben considerarse en el diseño e implementación de programas educativos, asegurando condiciones para su logro.
3. Incorporarse en el Aseguramiento de la Calidad: La institución debe tener procedimientos para la mejora continua de sus programas formativos, asegurando la calidad y relevancia de los perfiles de egreso.

Como se puede apreciar, tanto desde la teoría como desde las exigencias establecidas en estándares CNA, los perfiles de egreso son un componente esencial del diseño curricular en la educación superior. Su adecuada elaboración y validación garantizan que los programas educativos sean pertinentes, coherentes y efectivos, preparando a los egresados para enfrentar los desafíos del mundo profesional y contribuir significativamente a la sociedad.

Guías y manuales para elaborar y/o evaluar perfiles de egreso en Universidades

Aquí ofrecemos una serie de guías y manuales desarrollados por universidades con el objeto de orientar el trabajo curricular de las escuelas/carreras de pregrado, principalmente en relación con perfiles de egreso: su diseño, evaluación y retroalimentación. También integramos el texto elaborado por CINDA en 2017 como recopilación de ponencias/investigaciones referidas a modelos y planes de evaluación de logro de perfiles de egreso.

• Guía Perfil de Egreso Universidad de Los Lagos, 2017
• Guía Perfil de Egreso Universidad de Las Américas, 2014 – 2016 – 2018 – 2021.
• Guía Perfil de Egreso Universidad de Antofagasta, 2017
• Guía Perfil de Egreso Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2018
• Guía Perfil de Egreso Universidad Autónoma, 2019
• Guía Perfil de Egreso Universidad de Playa Ancha, 2019
• Guía Perfil de Egreso Universidad Católica del Perú, 2019
• Evaluación de logro de Perfiles de Egreso: experiencias universitarias, 2017

Referencias bibliográficas sobre Perfil de Egreso

A continuación, se presenta una lista de referentes clave para la redacción de perfiles de egreso basados en resultados de aprendizaje.

Referencias generales:

1. Guías y Marcos Conceptuales:
   • Tuning Academy: Ofrece documentos y guías sobre cómo desarrollar competencias y perfiles de egreso en la educación superior, con enfoque en el contexto europeo y latinoamericano.
   • Proyecto ALFA-Tuning América Latina: Proporciona un marco para la definición de competencias y perfiles de egreso en universidades latinoamericanas.
   • ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación): Publica guías y documentos sobre diseño y evaluación de perfiles de egreso en el contexto español. ANECA sugiere y orienta el diseño curricular por RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Ver guías 2013 y 2022).
   • MECESUP publica en español el libro «Redactar y utilizar resultados de aprendizaje» del Dr. Deklan Kennedy.. (Ver) 
2. Literatura Académica y Artículos Científicos:
   • Revistas especializadas en educación superior: Como «Higher Education», «Journal of Higher Education» y «Studies in Higher Education», que contienen investigaciones y estudios de caso sobre el diseño y evaluación de perfiles de egreso.
   • Informes de la OCDE sobre Educación Superior: Incluyen análisis y recomendaciones sobre competencias y perfiles de egreso en el contexto internacional.
3. Recursos en Línea y Repositorios Educativos:
   • Coursera, EdX, y otras plataformas de MOOC: Ofrecen cursos sobre diseño curricular y evaluación educativa que pueden incluir módulos sobre perfiles de egreso.
   • ERIC (Education Resources Information Center): Repositorio que incluye artículos y documentos sobre perfiles de egreso en educación superior.
4. Libros y Textos de Referencia:
   • Libros sobre diseño curricular y garantía de calidad en educación superior que aborden específicamente el tema de los perfiles de egreso.
   • Publicaciones de expertos en educación superior, como John Biggs y Catherine Tang, que han escrito extensamente sobre diseño y evaluación de currículos.
5. Organizaciones y Asociaciones en Educación Superior:
   • Instituciones como la UNESCO y el Banco Mundial: Proporcionan informes y estudios sobre tendencias en educación superior, incluyendo el desarrollo de perfiles de egreso.
   • Asociaciones de educación superior: Como la Asociación Europea de Universidades (EUA) o la Asociación de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), que comparten prácticas y estándares en este ámbito.

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Estos recursos ofrecen una amplia gama de perspectivas y herramientas prácticas para el diseño de perfiles de egreso efectivos y orientados a resultados de aprendizaje. Son esenciales para cualquier profesional involucrado en el diseño curricular y la evaluación educativa en el ámbito de la educación superior.

Atte.

Ana Henríquez Orrego, Directora de Auditorías Académicas UDLA.