Dejamos a su disposición el PPT del TALLER ¿Cómo puede ChatGPT potenciar y mejorar el diseño curricular, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la educación superior?, dictado el 9 de abril en el contexto del Ciclo de Inauguraciones Académicas 2024, aborda cómo la inteligencia artificial generativa, específicamente ChatGPT, puede potenciar y mejorar el diseño curricular, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la educación superior. Las ideas clave del PPT son:

• Definición y Aplicaciones de la IA Generativa: La IA generativa, incluyendo ChatGPT, puede crear contenido nuevo y original en diversos formatos, siendo una herramienta útil para interactuar en lenguaje natural y asistir en diversas tareas educativas.
• Impacto de la IA en Contextos Universitarios: La IA tiene el potencial de impactar positivamente en diferentes ámbitos de la educación superior, incluyendo estudiantes, docentes, diseño curricular y gestión de calidad.
• Errores y Sesgos en la IA: Se destaca la importancia de ser conscientes de los sesgos de entrenamiento y de la necesidad de dar instrucciones claras y precisas (prompts) para obtener resultados útiles y fiables.
• Desarrollo de GPTs Personalizados: Se explica cómo personalizar GPTs para tareas específicas, como el diseño curricular, y se enfatiza la importancia de contar con conocimiento sobre la materia y habilidades para detectar errores de diseño.
• Uso Responsable de la IA: Se promueve una actitud responsable en el uso de la IA, tanto personalmente como en la comunidad estudiantil, para maximizar su potencial y minimizar riesgos.
• Reflexiones Finales: Se concluye destacando el potencial innovador de la IA en la educación superior, la importancia de la interacción efectiva con estas herramientas, y la necesidad de un uso responsable y una actitud crítica.

El PPT también incluye una actividad de taller para certificar la participación práctica, en la que los asistentes pueden elegir entre elaborar un prompt para ChatGPT 3.5 o crear un GPT personalizado especializado en generar actividades de aprendizaje grupales que integren IA generativa.

Ana Henriquez Orrego