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Tag Archives: chatGPT
Inteligencia artificial en educación superior: programación, aprendizaje y nuevos desafíos
Esta entrevista con Santiago Fernández, doctor en Ingeniería Electrónica, investigador en ingeniería aplicada a la salud y docente universitario en España, aborda una discusión clave para la educación superior: cómo la inteligencia artificial está transformando la enseñanza, el aprendizaje, la … Seguir leyendo
Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
Etiquetado Agentes de IA, Agentes de programación, Alfabetización en IA, aprendizaje con IA, Aprendizaje guiado con IA, Ética de la IA, chatGPT, Claude Code, competencias digitales, COPILOT, Criterio profesional, Currículum e IA, Diseño curricular con IA, Docencia Universitaria, Docentes frente a la IA, educación superior, educación y tecnología, Evaluación auténtica, evaluación en tiempos de IA, Formación universitaria, GEMINI, GitHub Copilot, Google Gemini, herramientas de IA, IA aplicada a la salud, IA en contextos laborales, IA en docencia universitaria, IA en educación, IA en educación superior, IA en investigación, IA en investigación académica, ia generativa, IA para docentes, IA PARA ESTUDIANTES, IA para programación, IA y aprendizaje, IA y evaluación, IA y mundo profesional, IA y trabajo, Ingeniería biomédica, innovación educativa, Inteligencia Artificial en Educación, inteligencia artificial generativa, investigación con IA, NOTEBOOKLM, programación con IA, Tesis e inteligencia artificial, Trabajo final de grado e IA, Transformación digital educativa, Uso de IA en la universidad, uso responsable de IA, verificación de información
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¿Por qué ChatGPT no me pesca?, entrevista a Patricio Encina
¿Por qué ChatGPT no me pesca? Conversaciones necesarias sobre inteligencia artificial, alfabetización y uso responsable Entrevistamos a Patricio Encina, periodista y divulgador desde el norte de Chile, quien recientemente presentó su libro ¿Por qué ChatGPT no me pesca?, una obra … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado adultos mayores y tecnología, alfabetización digital, alfabetización en inteligencia artificial, alucinaciones de la IA, Automatización, ética en inteligencia artificial, brecha digital, cómo pedir a ChatGPT, chamullo, chatGPT, comunicación digital, control editorial, conversación con modelos de lenguaje, creación de contenidos, desinformación, divulgación científica, educación y tecnología, errores de ChatGPT, fake news, futuro del trabajo, herramientas de IA, IA COMO ASISTENTE, IA como partner, IA EN PERIODISMO, ia generativa, inteligencia artificial, juicio humano, Make, modelos predictivos, newsletters automatizados, pensamiento crítico, periodismo e inteligencia artificial, productividad con ia, prompts, semiautomatización, Uso responsable de la IA, verificación de información
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Talleres sobre IA: Uso responsable y Creación de Asistentes Académicos (Noviembre 2025)
Propósito de los talleres
Fortalecer capacidades docentes y profesionales frente al uso de la inteligencia artificial.
El primer taller invita a reflexionar sobre dilemas éticos y entrega criterios para aplicar la IA de forma responsable en docencia, investigación y gestión académica.
El segundo enseña a crear asistentes personalizados que apoyan tareas educativas y de gestión, optimizando procesos sin reemplazar el juicio humano. Seguir leyendo
Publicado en GPT, GPTS, inteligencia artificial
Etiquetado ASISTENTES IA, chatGPT, CREAR GPTS, IA, IA EN EDUCACIÓN, NOTEBOOKLM, TALLERES IA, USO RESPONSABLE IA
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¿Cómo crear un asistente IA? Guía para crear GPTs personalizados.
Un GPT personalizado puede ser una herramienta útil como asistente, colaborador o tutor. El creador del GPT tiene la capacidad de definir sus características, conocimientos y comportamientos específicos. De este modo, podemos transformar la IA en un copiloto de trabajo, … Seguir leyendo
Publicado en GPTS, inteligencia artificial
Etiquetado ASISTENTE IA, CÓMO CREAR GPTS, chatGPT, GPTS, IA, inteligencia artificial
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Webinar Inteligencia artificial y pensamiento crítico. Ponencia presentada en Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra por Ana Henriquez Orrego
En este video abordamos los siguientes temas: la irrupción de la inteligencia artificial generativa en la educación, los principales riesgos asociados a su uso como la deuda cognitiva, el plagio y los sesgos, el debate entre prohibir o integrar estas … Seguir leyendo
Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
Etiquetado Alucinaciones en IA, aseguramiento de la calidad, asistente educativo, ética en educación, chatGPT, COPILOT, creatividad y tecnología, derecho de autor e IA, deuda cognitiva, Diseño curricular, Docencia Universitaria, educación superior, estrategias didácticas con IA, Evaluación auténtica, fraude académico, futuro de la educación, GEMINI, gobernanza educativa, GPTs personalizados, IA como personaje, ia generativa, impacto de la IA en el aprendizaje, impacto de la IA en la investigación, inequidad digital, innovación pedagógica, inteligencia artificial, marcos de uso de IA, metodologías activas, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, PERPLEXITY, plagio académico, POE, políticas institucionales, portafolio de evidencias, rediseño de evaluaciones, riesgos de la IA, sesgos en IA, transformación digital en educación, TUTOR VIRTUAL, Uso responsable de la IA
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