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Tag Archives: GPTs personalizados
Webinar Inteligencia artificial y pensamiento crítico. Ponencia presentada en Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra por Ana Henriquez Orrego
En este video abordamos los siguientes temas: la irrupción de la inteligencia artificial generativa en la educación, los principales riesgos asociados a su uso como la deuda cognitiva, el plagio y los sesgos, el debate entre prohibir o integrar estas … Seguir leyendo
Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
Etiquetado Alucinaciones en IA, aseguramiento de la calidad, asistente educativo, ética en educación, chatGPT, COPILOT, creatividad y tecnología, derecho de autor e IA, deuda cognitiva, Diseño curricular, Docencia Universitaria, educación superior, estrategias didácticas con IA, Evaluación auténtica, fraude académico, futuro de la educación, GEMINI, gobernanza educativa, GPTs personalizados, IA como personaje, ia generativa, impacto de la IA en el aprendizaje, impacto de la IA en la investigación, inequidad digital, innovación pedagógica, inteligencia artificial, marcos de uso de IA, metodologías activas, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, PERPLEXITY, plagio académico, POE, políticas institucionales, portafolio de evidencias, rediseño de evaluaciones, riesgos de la IA, sesgos en IA, transformación digital en educación, TUTOR VIRTUAL, Uso responsable de la IA
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Evaluar aprendizajes en tiempos de IA generativa
De la evaluación tradicional a la evaluación auténtica en tiempos de inteligencia artificial
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado actualización curricular, agentes académicos, aprendizaje con IA, aprendizaje profundo, aseguramiento de la calidad, autoevaluación institucional, ética en la educación, calidad educativa, ChatGPT en educación, competencias profesionales, controles episódicos, deuda cognitiva, diseño instruccional, Docencia Universitaria, empleabilidad y evaluación, Enseñanza Superior, enseñanza universitaria, estrategias de aprendizaje, Evaluación auténtica, evaluación con tecnologías, evaluación de aprendizajes, evaluación educativa, evaluación obsoleta, evaluación para el aprendizaje, evaluación procesual, evaluación reflexiva, evaluación tradicional, evaluación universitaria, evidencias de aprendizaje, exámenes memorísticos, formación docente, futuro de la educación, GPTs personalizados, herramientas de IA, IA COMO ASISTENTE, IA como personaje, IA como tutor, IA en el aula, informes académicos, innovación curricular, innovación pedagógica, Inteligencia Artificial en Educación, métodos de evaluación, Modelos Educativos, NotebookLM en docencia, orientación docente, Perfil de egreso, plagio académico, políticas educativas, potencial de la IA en el aula, prácticas docentes, procesos académicos, protocolos de evaluación, rediseño curricular, riesgos de la IA en educación, rol del profesor, roles del estudiante, simulación con IA, transformación educativa, TUTORES VIRTUALES, Uso responsable de la IA
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Tres guías para integrar la inteligencia artificial al trabajo periodístico con criterio, ética y control humano
En tiempos de transformación digital, el ejercicio del periodismo se ve desafiado por nuevas herramientas que, bien utilizadas, pueden fortalecer su rigor y ampliar sus posibilidades. La inteligencia artificial puede actuar como una asistente editorial, documental o investigativa, siempre que … Seguir leyendo
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Etiquetado alucinación, asistencia documental, ética profesional, chatGPT, control editorial, GPTs personalizados, herramientas digitales, ia generativa, innovación periodística, inteligencia artificial, NOTEBOOKLM, periodismo, proyectos ChatGPT, trazabilidad, verificación
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Guía para crear GPTs personalizados en el periodismo: integrar la inteligencia artificial con criterio y control
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Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado análisis narrativo, ASISTENTES VIRTUALES, automatización responsable, ética periodística, chatGPT, creación de contenidos, diseño de GPTs, formación periodística, GPTs personalizados, herramientas digitales, IA en comunicación, ia generativa, innovación en medios, inteligencia artificial, medios digitales, periodismo, práctica profesional, tecnologías en el periodismo, verificación de datos
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Inteligencia Artificial en Educación 