TU ERES EL VISITANTE N°
- 8.796.125 Visitas
Marco para el uso responsable de la Inteligencia Artificial en EDUCACIÓN 
Tenemos Podcast 
-
PUBLICACIONES RECIENTES
- Inteligencia Artificial en Educación, compendio de presentaciones
- Inteligencia artificial en educación superior: materiales para comprender, usar y gobernar la IA con criterio académico
- Evaluar aprendizajes en tiempos de IA: una lectura visual del artículo de Nadeera Ahangama
- Inteligencia artificial. Entrevista en Radio Bio Bio
- IA en educación: alucinaciones, riesgos y alfabetización crítica. Columna Portal EDUCA
- Magnifica Humanitas: la Iglesia toma posición ante la inteligencia artificial
- Académica del Observatorio de IA en Educación participó en lanzamiento del grupo IA de MERL Tech Initiative
- ¿Qué hacer con la IA en educación? Dilemas éticos y uso responsable, Charla para Colegio de Bachilleres de Coahuila
- NotebookLM para estudiantes
- Académica del Observatorio IA en Educación participa en seminario internacional de la UAM Iztapalapa: “La innovación pedagógica con IA debe ir más allá de la herramienta”
- Inteligencia artificial en educación superior: programación, aprendizaje y nuevos desafíos
- La ilusión de comprender: cuando la IA responde, pero el aprendizaje queda incompleto
- El riesgo silencioso de la IA: delegar el pensamiento
- Cómo crear asistentes, tutores y personajes con IA: guía práctica para educación superior, docencia y trabajo (ChatGPT, Gemini y NotebookLM)
- Qué hacer con la IA en educación. Dilemas éticos y uso responsable.
- Los invito al Ciclo sobre IA en educación a realizarse en abril 2026. Gratuito por zoom
- Inteligencia artificial en educación superior: oportunidades, riesgos y desafíos para la docencia universitaria
- OCDE 2026, perspectiva de educación digital. Explorando uso de la INTELIGENCIA ARTIFICIAL
- Desafíos en la Docencia Universitaria Actual
- Buenas prácticas docentes utilizando IA, ponencia en Universidad de Colima
- IA PARA POTENCIAR LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, Ponencia de Ana Henriquez Orrego en UCSC
- IA en Educación, Presentación de Ana Henriquez en Universidad de Valparaíso
- ¿Por qué ChatGPT no me pesca?, entrevista a Patricio Encina
- Evaluación auténtica resieliente a la Inteligencia Artificial
- Summit ÍA Viña del Mar
-
-
**LIBRO GUERRA FRÍA**
******LIBRO JFV******
***Librería Antártica y Feria Chilena del Libro***
-
Únete a otros 6.026 suscriptores
TODAS LAS PUBLICACIONES
Comentarios recientes
javh2020 en Inteligencia Artificial en Edu… avenueunadulterated1… en Inteligencia Artificial en Edu… jucacaba en Inteligencia artificial en edu… Annyhen en ¿Qué hacer con la IA en educac… Dr. Angel Guirado Se… en ¿Qué hacer con los celulares /… Páginas
- AUTOR
- BLOGS DE HISTORIA
- CALIDAD EN IES
- Creación de Asistentes Virtuales con IA: Curso Completo Gratis
- DIDÁCTICA HISTORIA Y GEO
- DOCUMENTOS HISTORIA CONTEMPORÁNEA
- ESQUEMAS MAPAS CONCEPTUALES
- FEDU UDLA
- ACTIVIDADES DE ACADÉMICOS DE FACULTAD DE EDUCACIÓN UDLA, 2019
- Conferencia Ernesto Treviño en inicio de año académico de FEDU UDLA, 2019
- Diplomado en Liderazgo de Establecimientos Educativos Inclusivos, AGOSTO 2019
- Escuela de Invierno 2019 en Sede Concepción
- Escuela de Invierno 2019 en Viña del Mar
- ESCUELA DE INVIERNO UDLA, 2019
- Escuela de Invierno UDLA, 2019 (La Tercera)
- Facultad de Educación organiza Escuela de Invierno 2019 con más de 300 participantes
- Formación Inicial Docente en UDLA
- Inicio de Año Académico FEDU, 2019
- Pedagogía en Inglés dio inicio a su cuarta versión del Taller de Inglés Avanzado para egresados y centro de práctica
- Ranking, acceso inclusivo
- Solicitudes externas
- GUERRA FRÍA
- Guía Práctica para Crear GPTs Personalizados. Diseño curricular.
- GUIAS-APRENDIZAJE HISTORIA UNIVERSAL
- ÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
- Integrando ChatGPT en Enseñanza y Aprendizaje
- Modelo Educativo UDLA
- Modelos Educativos Universidades
- Perfil de Egreso – Calidad en Educación Superior
- PRESENTACIÓN HISTORIA1IMAGEN
- Respaldos IA
- Sistemas Internos de Aseguramiento de la Calidad en Universidades
- Taller ChatGPT
- TALLERES IA
- Talleres IA GPTS
Tag Archives: formación docente
¿Qué hacer con la IA en educación? Dilemas éticos y uso responsable, Charla para Colegio de Bachilleres de Coahuila
Comparto la ponencia “¿Qué hacer con la IA en educación? Dilemas éticos y uso responsable”, dictada para la comunidad académica del Colegio de Bachilleres de Coahuila. La presentación aborda una pregunta que hoy atraviesa a todos los sistemas educativos: cómo … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado alfabetización digital, Alfabetización en IA, alucinaciones de IA, Ana Henríquez Orrego, aprender a usar IA, APRENDER CON IA, aprender sin IA, aprender sobre IA, asistentes de IA, asistentes educativos, atrofia cognitiva, autoría académica, ética en inteligencia artificial, ChatGPT en educación, Claude IA, Coahuila educación, Colegio de Bachilleres de Coahuila, competencias digitales docentes, cultura de IA, delegación cognitiva, deuda cognitiva, docentes e inteligencia artificial, edtech, educación superior e IA, educación y tecnología, enseñanza y aprendizaje, estudiantes e inteligencia artificial, Evaluación auténtica, evaluación con IA, evaluación resiliente a la IA, formación docente, futuro de la educación, Gemini en educación, GPTs personalizados, herramientas de IA para docentes, IA en educación, IA en el aula, ia generativa, IA PARA APRENDER, IA PARA ESTUDIAR, IA y aprendizaje, IA y docencia, IA y evaluación, innovación pedagógica, integridad académica, Inteligencia Artificial en Educación, inteligencia artificial para estudiantes, inteligencia artificial responsable, NOTEBOOKLM, Observatorio IA en Educación, pensamiento crítico, Perplexity IA, plagio e IA, privacidad de datos, prompts educativos, prompts para docentes, riesgos de la IA, sesgos algorítmicos, Tecnología Educativa, transformación educativa, tutorías con IA, universidad de las américas, uso pedagógico de IA, uso responsable de IA
1 comentario
Buenas prácticas docentes utilizando IA, ponencia en Universidad de Colima
En la ponencia “Buenas prácticas docentes utilizando inteligencia artificial”, presentada en el ciclo Pensamiento crítico e inteligencia artificial (Universidad de Colima, jornadas académicas 12 al 21 de enero de 2026), se desarrolló una idea eje: el vínculo entre IA y … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado ALUCINACIONES, aprendizaje guiado, asistentes personalizados, atrofia cognitiva, autoría académica, ética en IA, brechas de acceso, buenas prácticas docentes, colaboración humano-IA, decisiones pedagógicas, delegación cognitiva, Diseño curricular, Evaluación auténtica, formación docente, gobernanza institucional, inteligencia artificial generativa, metodología de perfil de cargo, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, políticas de uso responsable, privacidad de datos, rediseño evaluativo, riesgos de la IA, rol docente, rol institucional, selección crítica de herramientas, sesgos algorítmicos, sinergia creativa, tareas no delegables, trazabilidad del aprendizaje, tutoría con IA, uso estratégico de la IA, validez del aprendizaje
Deja un comentario
Publicación digital: Entrevistas sobre usos de la IA en contextos laborales y educativos
Hoy dejamos a su disposición el texto Usos de la IA en contextos laborales y educativos, un trabajo que reúne más de cuarenta entrevistas realizadas a especialistas, docentes, profesionales y líderes de distintos sectores que ya están integrando la inteligencia … Seguir leyendo
Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
Etiquetado adopción institucional de IA, análisis de datos educativos, aprendizaje automático, automatización responsable, ética de la IA, calidad educativa, competencias digitales, docentes y tecnología, educación superior, entrevistas IA, formación docente, gestión académica, IA en educación, ia generativa, innovación educativa, inteligencia artificial, trabajo y tecnología, transformación digital, usos de IA
Deja un comentario
Dilemas éticos y uso responsable de la IA, Ponencia Ana Henriquez Orrego en Carabineros de Chile
Ideas centrales
Preguntas fundacionales: repensar cómo y para qué se usa la IA en educación, y si se asumen los deberes y derechos implicados.
Riesgos y dilemas éticos: alucinaciones, sesgos, autoría difusa, exposición de datos y desigualdad en el acceso.
Impacto institucional: la IA debe considerarse dentro de políticas, marcos y estrategias de formación, no como una herramienta aislada.
Rol docente: orientar, modelar y evaluar con IA, manteniendo siempre el juicio pedagógico humano.
Evaluación auténtica: rediseñar tareas para entornos con IA, fomentando la reflexión, la creatividad y la trazabilidad del aprendizaje.
Diseño de asistentes personalizados: creación de herramientas adaptadas al contexto académico que integren identidad, propósito y formato de respuesta.
Decisión estratégica: adoptar la IA solo cuando aporte valor real al aprendizaje, la investigación o la gestión académica. Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado Ana Henríquez Orrego, aprendizaje con IA, aseguramiento de la calidad, autoría académica, ética digital, buenas prácticas con IA, desarrollo institucional, deuda cognitiva, dilemas éticos, diseño de asistentes virtuales, docencia con IA, educación superior, educación y tecnología, Evaluación auténtica, formación docente, gestión académica, IA en educación, innovación educativa, inteligencia artificial generativa, Observatorio de IA en Educación, políticas institucionales, riesgos cognitivos, sesgos algorítmicos, transformación educativa, tutoría con IA, universidad de las américas, Uso responsable de la IA
Deja un comentario
Evaluar aprendizajes en tiempos de IA generativa
De la evaluación tradicional a la evaluación auténtica en tiempos de inteligencia artificial
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado actualización curricular, agentes académicos, aprendizaje con IA, aprendizaje profundo, aseguramiento de la calidad, autoevaluación institucional, ética en la educación, calidad educativa, ChatGPT en educación, competencias profesionales, controles episódicos, deuda cognitiva, diseño instruccional, Docencia Universitaria, empleabilidad y evaluación, Enseñanza Superior, enseñanza universitaria, estrategias de aprendizaje, Evaluación auténtica, evaluación con tecnologías, evaluación de aprendizajes, evaluación educativa, evaluación obsoleta, evaluación para el aprendizaje, evaluación procesual, evaluación reflexiva, evaluación tradicional, evaluación universitaria, evidencias de aprendizaje, exámenes memorísticos, formación docente, futuro de la educación, GPTs personalizados, herramientas de IA, IA COMO ASISTENTE, IA como personaje, IA como tutor, IA en el aula, informes académicos, innovación curricular, innovación pedagógica, Inteligencia Artificial en Educación, métodos de evaluación, Modelos Educativos, NotebookLM en docencia, orientación docente, Perfil de egreso, plagio académico, políticas educativas, potencial de la IA en el aula, prácticas docentes, procesos académicos, protocolos de evaluación, rediseño curricular, riesgos de la IA en educación, rol del profesor, roles del estudiante, simulación con IA, transformación educativa, TUTORES VIRTUALES, Uso responsable de la IA
1 comentario
Inteligencia Artificial en Educación 