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Tag Archives: pensamiento crítico
Buenas prácticas docentes utilizando IA, ponencia en Universidad de Colima
En la ponencia “Buenas prácticas docentes utilizando inteligencia artificial”, presentada en el ciclo Pensamiento crítico e inteligencia artificial (Universidad de Colima, jornadas académicas 12 al 21 de enero de 2026), se desarrolló una idea eje: el vínculo entre IA y … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado ALUCINACIONES, aprendizaje guiado, asistentes personalizados, atrofia cognitiva, autoría académica, ética en IA, brechas de acceso, buenas prácticas docentes, colaboración humano-IA, decisiones pedagógicas, delegación cognitiva, Diseño curricular, Evaluación auténtica, formación docente, gobernanza institucional, inteligencia artificial generativa, metodología de perfil de cargo, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, políticas de uso responsable, privacidad de datos, rediseño evaluativo, riesgos de la IA, rol docente, rol institucional, selección crítica de herramientas, sesgos algorítmicos, sinergia creativa, tareas no delegables, trazabilidad del aprendizaje, tutoría con IA, uso estratégico de la IA, validez del aprendizaje
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¿Por qué ChatGPT no me pesca?, entrevista a Patricio Encina
¿Por qué ChatGPT no me pesca? Conversaciones necesarias sobre inteligencia artificial, alfabetización y uso responsable Entrevistamos a Patricio Encina, periodista y divulgador desde el norte de Chile, quien recientemente presentó su libro ¿Por qué ChatGPT no me pesca?, una obra … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado adultos mayores y tecnología, alfabetización digital, alfabetización en inteligencia artificial, alucinaciones de la IA, Automatización, ética en inteligencia artificial, brecha digital, cómo pedir a ChatGPT, chamullo, chatGPT, comunicación digital, control editorial, conversación con modelos de lenguaje, creación de contenidos, desinformación, divulgación científica, educación y tecnología, errores de ChatGPT, fake news, futuro del trabajo, herramientas de IA, IA COMO ASISTENTE, IA como partner, IA EN PERIODISMO, ia generativa, inteligencia artificial, juicio humano, Make, modelos predictivos, newsletters automatizados, pensamiento crítico, periodismo e inteligencia artificial, productividad con ia, prompts, semiautomatización, Uso responsable de la IA, verificación de información
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Webinar Inteligencia artificial y pensamiento crítico. Ponencia presentada en Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra por Ana Henriquez Orrego
En este video abordamos los siguientes temas: la irrupción de la inteligencia artificial generativa en la educación, los principales riesgos asociados a su uso como la deuda cognitiva, el plagio y los sesgos, el debate entre prohibir o integrar estas … Seguir leyendo
Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
Etiquetado Alucinaciones en IA, aseguramiento de la calidad, asistente educativo, ética en educación, chatGPT, COPILOT, creatividad y tecnología, derecho de autor e IA, deuda cognitiva, Diseño curricular, Docencia Universitaria, educación superior, estrategias didácticas con IA, Evaluación auténtica, fraude académico, futuro de la educación, GEMINI, gobernanza educativa, GPTs personalizados, IA como personaje, ia generativa, impacto de la IA en el aprendizaje, impacto de la IA en la investigación, inequidad digital, innovación pedagógica, inteligencia artificial, marcos de uso de IA, metodologías activas, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, PERPLEXITY, plagio académico, POE, políticas institucionales, portafolio de evidencias, rediseño de evaluaciones, riesgos de la IA, sesgos en IA, transformación digital en educación, TUTOR VIRTUAL, Uso responsable de la IA
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IA generativa y pensamiento crítico en educación: presentación y orientaciones prácticas
En esta charla abordo uno de los temas más urgentes y a la vez más complejos de la educación actual: la integración de la inteligencia artificial generativa y su relación con el desarrollo del pensamiento crítico. La exposición busca entregar … Seguir leyendo
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Etiquetado asistente educativo, calidad académica, chatGPT, deuda cognitiva, Docencia Universitaria, educación superior, estrategias didácticas, Evaluación auténtica, GEMINI, gobernanza educativa, ia generativa, innovación pedagógica, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, plagio académico, POE, políticas institucionales, transformación digital en educación, TUTOR VIRTUAL, uso responsable de IA
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EducaGPT y CodeGPT: Entrevista a Daniel Atik sobre inteligencia artificial para aprender, enseñar y programar
EducaGPT y CodeGPT Hoy comparto con ustedes una entrevista en profundidad con Daniel Atik, fundador de EducaGPT y parte del equipo detrás de CodeGPT, dos proyectos que marcan un antes y un después en el uso de inteligencia artificial en … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado aprendizaje autónomo, ética digital, CodeGPT, desarrollo de software, EducaGPT, evaluación educativa, herramientas de IA, hiperpersonalización, IA en educación, ia generativa, navegación segura, pensamiento crítico, playgrounds educativos, programación con IA, tutoría con IA, uso ético de IA
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