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Claves para Evaluar Aprendizajes en Tiempos de Inteligencia Artificial
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Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado análisis crítico, aprendizaje profundo, ética y privacidad, calidad educativa, comités curriculares, complejidad cognitiva, delegación cognitiva, Diseño curricular, escenarios profesionales, Evaluación auténtica, evaluación en tiempos de IA, evaluación resiliente, evaluación universitaria, IA en educación, innovación docente, instrumentos de evaluación, juicio humano, matriz de autenticidad, Mejora continua, Perfiles de Egreso, rúbricas de desempeño, riesgos de la IA, transformación educativa, trazabilidad del proceso, uso crítico de IA, validación de información
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Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
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Uso responsable de la IA, Fundación Universitaria Área Andina
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Publicado en IA EN EDUCACIÓN
Etiquetado aprendizaje autónomo, asistentes de IA, competencias estudiantiles, dilemas éticos, Evaluación auténtica, gobernanza institucional, Inteligencia Artificial en Educación, marcos internacionales UNESCO y OCDE, responsabilidad compartida, riesgos de la IA, rol docente, transformación curricular, tutoría virtual, Uso ético de la IA
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