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Tag Archives: Inteligencia Artificial en Educación
Video Aseguramiento de la Calidad Educativa en Tiempos de Inteligencia Artificial
Dejo a su disopsición una conferencia dedicada al aseguramiento de la calidad educativa en tiempos de inteligencia artificial, un tema que hoy atraviesa de manera directa la docencia, la gestión académica y los sistemas internos de calidad. El video desarrolla … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
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Evaluar aprendizajes en tiempos de IA generativa
De la evaluación tradicional a la evaluación auténtica en tiempos de inteligencia artificial
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado actualización curricular, agentes académicos, aprendizaje con IA, aprendizaje profundo, aseguramiento de la calidad, autoevaluación institucional, ética en la educación, calidad educativa, ChatGPT en educación, competencias profesionales, controles episódicos, deuda cognitiva, diseño instruccional, Docencia Universitaria, empleabilidad y evaluación, Enseñanza Superior, enseñanza universitaria, estrategias de aprendizaje, Evaluación auténtica, evaluación con tecnologías, evaluación de aprendizajes, evaluación educativa, evaluación obsoleta, evaluación para el aprendizaje, evaluación procesual, evaluación reflexiva, evaluación tradicional, evaluación universitaria, evidencias de aprendizaje, exámenes memorísticos, formación docente, futuro de la educación, GPTs personalizados, herramientas de IA, IA COMO ASISTENTE, IA como personaje, IA como tutor, IA en el aula, informes académicos, innovación curricular, innovación pedagógica, Inteligencia Artificial en Educación, métodos de evaluación, Modelos Educativos, NotebookLM en docencia, orientación docente, Perfil de egreso, plagio académico, políticas educativas, potencial de la IA en el aula, prácticas docentes, procesos académicos, protocolos de evaluación, rediseño curricular, riesgos de la IA en educación, rol del profesor, roles del estudiante, simulación con IA, transformación educativa, TUTORES VIRTUALES, Uso responsable de la IA
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Uso responsable de la IA, Fundación Universitaria Área Andina
Ver video completo de la jornada aquí
Publicado en IA EN EDUCACIÓN
Etiquetado aprendizaje autónomo, asistentes de IA, competencias estudiantiles, dilemas éticos, Evaluación auténtica, gobernanza institucional, Inteligencia Artificial en Educación, marcos internacionales UNESCO y OCDE, responsabilidad compartida, riesgos de la IA, rol docente, transformación curricular, tutoría virtual, Uso ético de la IA
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¿Qué haremos con la IA en educación? Rediseñar el aprendizaje en tiempos de transformación
La inteligencia artificial generativa no es el futuro: es el presente. Su irrupción en todos los ámbitos del quehacer académico ha dejado obsoletas muchas prácticas que hasta hace pocos años eran consideradas válidas. Hoy, ninguna carrera queda ajena a este … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado acreditación universitaria, adaptación docente, ana henriquez orrego, ANECA, aprendizaje auténtico, aseguramiento de la calidad, automatización del aprendizaje, ética en el uso de IA, ChatGPT en el aula, CNA CHILE, competencias del siglo XXI, Copilot educativo, creatividad, decisiones estratégicas en educación, diseño curricular estratégico, educación basada en evidencias, educación superior, enseñanza con inteligencia artificial, entorno digital, evaluación en contextos de IA, formación profesional, ia generativa, impacto de la IA en profesiones, innovación educativa, integración de tecnologías emergentes, Inteligencia Artificial en Educación, juicio ético, liderazgo académico, marcos de calidad, observatorio de inteligencia artificial, pensamiento crítico, planes de estudio con IA, políticas institucionales de IA, rediseño curricular, tareas automatizables, transformación curricular, transformación educativa, uso pedagógico de herramientas de IA
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