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Tag Archives: aseguramiento de la calidad
Impacto de la IA en la Calidad Educativa
Aseguramiento de la Calidad Educativa en Tiempos de IA Ana Henríquez Orrego – Directora de Auditorías Académicas y miembro del Observatorio IA en Educación Esta ponencia, elaborada y presentada por Ana Henríquez Orrego en diversos espacios de diálogo académico, técnico … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado análisis documental, aseguramiento de la calidad, asistencia técnica, auditorías académicas, calidad educativa, coherencia académica, deuda cognitiva, Docencia Universitaria, evaluación de aprendizajes, evaluación institucional, evidencia institucional, formación institucional, gestión académica, gobernanza de IA, integridad académica, inteligencia artificial, juicio profesional, marcos regulatorios, Mejora continua, oportunidades de IA, pertinencia formativa, políticas educativas, riesgos de IA, SIAC, sistemas internos de calidad, trazabilidad, trazabilidad de evidencias, tutoría con IA, uso responsable de IA
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Dilemas éticos y uso responsable de la IA, Ponencia Ana Henriquez Orrego en Carabineros de Chile
Ideas centrales
Preguntas fundacionales: repensar cómo y para qué se usa la IA en educación, y si se asumen los deberes y derechos implicados.
Riesgos y dilemas éticos: alucinaciones, sesgos, autoría difusa, exposición de datos y desigualdad en el acceso.
Impacto institucional: la IA debe considerarse dentro de políticas, marcos y estrategias de formación, no como una herramienta aislada.
Rol docente: orientar, modelar y evaluar con IA, manteniendo siempre el juicio pedagógico humano.
Evaluación auténtica: rediseñar tareas para entornos con IA, fomentando la reflexión, la creatividad y la trazabilidad del aprendizaje.
Diseño de asistentes personalizados: creación de herramientas adaptadas al contexto académico que integren identidad, propósito y formato de respuesta.
Decisión estratégica: adoptar la IA solo cuando aporte valor real al aprendizaje, la investigación o la gestión académica. Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado Ana Henríquez Orrego, aprendizaje con IA, aseguramiento de la calidad, autoría académica, ética digital, buenas prácticas con IA, desarrollo institucional, deuda cognitiva, dilemas éticos, diseño de asistentes virtuales, docencia con IA, educación superior, educación y tecnología, Evaluación auténtica, formación docente, gestión académica, IA en educación, innovación educativa, inteligencia artificial generativa, Observatorio de IA en Educación, políticas institucionales, riesgos cognitivos, sesgos algorítmicos, transformación educativa, tutoría con IA, universidad de las américas, Uso responsable de la IA
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Webinar Inteligencia artificial y pensamiento crítico. Ponencia presentada en Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra por Ana Henriquez Orrego
En este video abordamos los siguientes temas: la irrupción de la inteligencia artificial generativa en la educación, los principales riesgos asociados a su uso como la deuda cognitiva, el plagio y los sesgos, el debate entre prohibir o integrar estas … Seguir leyendo
Publicado en IA EN EDUCACIÓN, inteligencia artificial
Etiquetado Alucinaciones en IA, aseguramiento de la calidad, asistente educativo, ética en educación, chatGPT, COPILOT, creatividad y tecnología, derecho de autor e IA, deuda cognitiva, Diseño curricular, Docencia Universitaria, educación superior, estrategias didácticas con IA, Evaluación auténtica, fraude académico, futuro de la educación, GEMINI, gobernanza educativa, GPTs personalizados, IA como personaje, ia generativa, impacto de la IA en el aprendizaje, impacto de la IA en la investigación, inequidad digital, innovación pedagógica, inteligencia artificial, marcos de uso de IA, metodologías activas, NOTEBOOKLM, pensamiento crítico, PERPLEXITY, plagio académico, POE, políticas institucionales, portafolio de evidencias, rediseño de evaluaciones, riesgos de la IA, sesgos en IA, transformación digital en educación, TUTOR VIRTUAL, Uso responsable de la IA
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Evaluar aprendizajes en tiempos de IA generativa
De la evaluación tradicional a la evaluación auténtica en tiempos de inteligencia artificial
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado actualización curricular, agentes académicos, aprendizaje con IA, aprendizaje profundo, aseguramiento de la calidad, autoevaluación institucional, ética en la educación, calidad educativa, ChatGPT en educación, competencias profesionales, controles episódicos, deuda cognitiva, diseño instruccional, Docencia Universitaria, empleabilidad y evaluación, Enseñanza Superior, enseñanza universitaria, estrategias de aprendizaje, Evaluación auténtica, evaluación con tecnologías, evaluación de aprendizajes, evaluación educativa, evaluación obsoleta, evaluación para el aprendizaje, evaluación procesual, evaluación reflexiva, evaluación tradicional, evaluación universitaria, evidencias de aprendizaje, exámenes memorísticos, formación docente, futuro de la educación, GPTs personalizados, herramientas de IA, IA COMO ASISTENTE, IA como personaje, IA como tutor, IA en el aula, informes académicos, innovación curricular, innovación pedagógica, Inteligencia Artificial en Educación, métodos de evaluación, Modelos Educativos, NotebookLM en docencia, orientación docente, Perfil de egreso, plagio académico, políticas educativas, potencial de la IA en el aula, prácticas docentes, procesos académicos, protocolos de evaluación, rediseño curricular, riesgos de la IA en educación, rol del profesor, roles del estudiante, simulación con IA, transformación educativa, TUTORES VIRTUALES, Uso responsable de la IA
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¿Qué haremos con la IA en educación? Rediseñar el aprendizaje en tiempos de transformación
La inteligencia artificial generativa no es el futuro: es el presente. Su irrupción en todos los ámbitos del quehacer académico ha dejado obsoletas muchas prácticas que hasta hace pocos años eran consideradas válidas. Hoy, ninguna carrera queda ajena a este … Seguir leyendo
Publicado en inteligencia artificial
Etiquetado acreditación universitaria, adaptación docente, ana henriquez orrego, ANECA, aprendizaje auténtico, aseguramiento de la calidad, automatización del aprendizaje, ética en el uso de IA, ChatGPT en el aula, CNA CHILE, competencias del siglo XXI, Copilot educativo, creatividad, decisiones estratégicas en educación, diseño curricular estratégico, educación basada en evidencias, educación superior, enseñanza con inteligencia artificial, entorno digital, evaluación en contextos de IA, formación profesional, ia generativa, impacto de la IA en profesiones, innovación educativa, integración de tecnologías emergentes, Inteligencia Artificial en Educación, juicio ético, liderazgo académico, marcos de calidad, observatorio de inteligencia artificial, pensamiento crítico, planes de estudio con IA, políticas institucionales de IA, rediseño curricular, tareas automatizables, transformación curricular, transformación educativa, uso pedagógico de herramientas de IA
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