REVOLUCIÓN FRANCESA E IMPERIO NAPOLEÓNICO (DOCUMENTOS)


El juramento del juego de pelota

El juramento del juego de pelota

La sala del juego de pelota en el palacio de Versalles es el lugar donde está el cuadro dedicado al juramento, uno de los momentos decisivos al inicio de la Revolución Francesa. 

El cuadro inspirado en el juramento del juego de pelota fue pintado alrededor de cinco años después de producirse los acontecimientos en que se basa. Su dibujante y pintor principal fue Jacques-Louis David, siendo la pintura completada por varios de sus díscipulos.
La obra representa el momento en que 576 de los 577 diputados del Tercer Estado en los Estados Generales juran continuar reunidos hasta que Francia tuviera una constitución.
La sala del juego de pelota hoy

La sala del juego de pelota hoy

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DOCUMENTOS
1. Abolición del régimen feudal.
2. Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano.
3. El Imperio de Napoleón.
4. El bloqueo continental. 1806
5. Consideraciones sobre Francia.
7. Definición del modelo revolucionario
8. El Congreso de Viena, 1814-1815
9. Nacionalidad contra legitimidad

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CARTELES DE PROPAGANDA – MÁGENES SEGUNDA GUERRA MUNDIAL O GRAN GUERRA PATRIA (URSS)

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Estimados lectores de Historia1Imagen: A continuación, presentamos una serie de carteles de propaganda relacionados con la Segunda Guerra Mundial o Gran Guerra Patria. Para analizar los carteles recomendamos seguir la pauta de análisis que puedes revisar aquí. En el siguiente … Seguir leyendo

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IMPERIALISMO, RECOPILACIÓN DE DOCUMENTOS.


Caricatura 1885

Caricatura 1885

Estimados Lectores de Historia1Imagen:

A continuación presentamos una serie de documentos relacionados con el proceso histórico denominado Imperialismo del siglo XIX.

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Invitamos a leer y analizar los documentos, teniendo en cuenta lo siguiente:

  1. identificar autor, país, año.
  2. leer e identificar ideas centrales de cada párrafo.
  3. identificar tipo de documento (académico, religioso, periodístico, etc.)
  4. identificar intensión y motivaciones del autor.
  5. contextualizar históricamente los documentos.
  6. buscar otras explicaciones sobre las causas y motivaciones que impulsan el imperialismo del siglo XIX.
  7. contrastar con explicaciones bibliográficas y/o con otras fuentes de información, ejemplo imágenes.
  8. al finalizar explicar comparativamente los documentos expuestos.

Ver en Línea:

También recomendamos ppt y guía didáctica sobre Imperialismo: ver https://historia1imagen.cl/2013/04/09/imperialismo-ppt-y-guia-didactica/

TTE.

Ana Henríquez Orrego
Directora de Escuela Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica
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IMPERIALISMO. PPT Y GUÍA DIDÁCTICA.


Caricatura 1885

Caricatura 1885

Estimados lectores de Historia1Imagen:

Recomendamos la presentación y guía didáctica referida al Imperialismo del siglo XIX. Este material fue realizado por las profesoras Mónica Aravena y Nicolle Reyes en el contexto de su seminario de grado de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica, UDLA.

 

ver en línea:

Para ver propuesta didáctica completa ir a blog: http://recursosdehistoria.wordpress.com/

 

TTE.

Ana Henríquez Orrego
Decano Fedu

 

 

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siae2018

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CRISIS DE LOS MISILES, 1962 (CUBA Y TURQUÍA). GUERRA FRÍA.


CARICATURA 1: “Crisis de los Misiles 1962”
Schmid, Heinz-Dieter: Geschtliches Arbeitsbuch fur Sekundastufe I. Band 4. Die Welt im 20. Jahrhundert. Frankfurt am Main, 1984. EN:Fischer Ferenc, A megosztott világ Torténelmi – Politikai Atlasza, 1941-1991, Budapest Hungría 1996. Página 23

(Para quienes busquen explicaciones breves, este doc. les parecerá eterno y muy amplio.   Se debe a que forma parte de una tesis referida a la Guerra Fría. Si no te interesa leer y conocer en profundidad la Crisis de los misiles de 1962, entonces puedes leer una breve referencia en http://www.historiasiglo20.org/GLOS/cuba1962.htm )

Crisis de los Misiles

.Durante la Guerra Fría, la Unión Soviética y Estados Unidos evitaron una confrontación armada directa en su disputa por la supremacía ideológica y territorial. Más aun, a partir de 1953 había comenzado una nueva fase caracterizada por diversos gestos de buena voluntad que tendieron a suavizar las relaciones entre el Este y el Oeste. Como ya se ha dicho, a esta etapa se ha denominado “coexistencia pacífica”, haciendo referencia al concepto utilizado por Nikita Kruschev respecto de la nueva política internacional que pretendía implementar. Sin embargo, durante dos tensas semanas de octubre de 1962 las superpotencias se enfrentaron cara a cara y casi provocaron una guerra nuclear. A este período se ha denominado “Crisis de los misiles”. Esta crisis empezó el 14 de octubre, cuando un avión espía estadounidense detectó instalaciones balísticas soviéticas en la isla de Cuba, a sólo 145 kilómetros de Estados Unidos.

En la caricatura Nº 1 se ven reflejados los principales aspectos que se manifestaron en esta crisis. Los líderes de las grandes potencias, (Nikita Kruschev y J.F. Kennedy), frente a frente, midiendo sus fuerzas y a un paso de hacerse volar mutuamente en mil pedazos, ya que cada uno de ellos se encuentra sentado sobre misiles nucleares cuyo control depende del adversario. Con esto último se hace referencia a los misiles norteamericanos instalados en Turquía desde el año 1957 y los instalados en Cuba en octubre de 1962. En la caricatura se ve a cada uno de los personajes con el dedo sobre el botón.
En el mapa que se presenta a continuación se refleja el radio de alcance de los misiles instalados en Turquía y Cuba.

Mapa: Radio de alcance de los misiles instalados en Cuba y Turquía. 1962

Fuente: Fischer Ferenc, A megosztott világ Torténelmi – Politikai Atlasza, 1941-1991, Budapest Hungría 1996. Página 23

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