Propuestas de innovación para la enseñanza de la historia en Educación Infantil. Pedro Miralles y Pilar Rivero.

Publicado el marzo 25, 2013 por Annyhen

 

didactica historiaEstimados lectores de Historia1imagen:

Recomendamos el artículo «Propuestas de innovación para la enseñanza de la historia en  Educación Infantil» de los autores Pedro Miralles y Pilar Rivero.

Resumen:

Los autores de defienden la enseñanza de la historia en edades tempranas. Tanto en cuestiones relacionadas con el aprendizaje del tiempo, que ya se observan en el currículo actual, como de contenidos históricos y de procedimientos para iniciares en la investigación histórica. Y a partir de experiencias experimentales con resultados positivos, establecen una serie de propuestas de innovación adecuadas para la inclusión de la historia como contenido en Educación Infantil, prestando especial atención al trabajo por proyectos.

Palabras claves: enseñanza de la historia, aprendizaje de la historia, aprendizaje por descubrimiento.

Descargar en pdf: Enseñar historia en educación infantil 

 

atte.

Ana Henriquez Orrego

www.udla.cl 

 

 

 

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GUERRA DE COREA 1950 – 1953. GUERRA FRÍA.

Publicado el marzo 14, 2013 por Annyhen

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A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS 3 DOCUMENTOS QUE DESCRIBEN Y ANALIZAN LA GUERRA DE COREA DESDE LA PERSPECTIVA SOVIÉTICA Y OCCIDENTAL.

  Estos documentos permiten sistematizar trabajo de análisis en procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la Guerra Fría.

 

DOCUMENTO 1: El inicio de la Guerra de Corea. La interpretación Soviética

La derrota del Japón imperialista (en la Segunda Guerra Mundial), la entrada del Ejército Soviético en el Noroeste de China y su llegada a las fronteras de Corea facilitaron la heroica lucha del pueblo coreano por la independencia nacional, que venía librando desde hacía varios decenios. Se abrieron perspectivas para llevar a cabo transformaciones sociales apremiantes en ese país. Sin embargo, los círculos gobernantes de los EE.UU. se apresuraron a ocupar el lugar del militarismo nipón derrotado, asentando sus reales en Corea del Sur.

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TOTALITARISMO: DOCUMENTOS Y GUÍA DIDÁCTICA

Publicado el marzo 13, 2013 por Annyhen

totalitarismo

Estimados lectores:

A continuación presentamos una serie de documentos relacionados con el concepto Totalitarismo y posteriormente una Guía didáctica que permite abordar el proceso de enseñanza aprendizaje del concepto Totalitarismo.

TEMARIO:

Regímenes políticos siglo xx – concepto totalitarismo – caracterización regímenes de Hitler y Stalin a partir de documentos escritos y discursos proferidos por ellos.

 ¿Qué significa Totalitarismo?

Se entiende por Totalitarismo al régimen político caracterizado por la concentración de poderes en un partido único y en su jefe, la abolición de los derechos individuales y la pretensión del Estado de dirigir y controlar todas las facetas de la vida social y privada. Los dos modelos representativos de estos regímenes de gobierno son el Hitleriano en Alemania y Stalinista en la URSS.

Invitamos a leer y analizar los documentos, teniendo en cuenta lo siguiente:

  1. identificar autor, país, año.
  2. leer e identificar ideas centrales de cada párrafo.
  3. identificar tipo de documento (académico, religioso, periodístico, etc.)
  4. identificar intensión y motivaciones del autor.
  5. contextualizar históricamente los documentos.
  6. contrastar con explicaciones bibliográficas y/o con otras fuentes de información, ejemplo imágenes.
  7. al finalizar explicar comparativamente los documentos expuestos.

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Descargar: Guía didáctica El Totalitarismo en Europa

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Atte.

Ana Henríquez Orrego

 

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SÍNTESIS HISTÓRICA SOBRE LA GUERRA FRÍA

Publicado el marzo 12, 2013 por Annyhen

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La Guerra Fría, el fin de la Guerra Fría y el surgimiento de un nuevo orden mundial. [1]

 Un mundo Bipolar

La Guerra Fría fue un conflicto de orden mundial entre Estados Unidos y la Unión Soviética.[2] Estos países en el transcurso del siglo XX se instalaron en la cúspide del poder, alcanzando ambos la categoría de superpotencias. Tradicionalmente se considera que este peculiar conflicto tuvo su punto de partida tras la Segunda Guerra Mundial, una vez que los dos principales vencedores no lograron compatibilizar sus tan disímiles puntos de vista respecto de los destinos que habrían de seguir los territorios que habían sido asolados por la guerra.[3] Sin embargo, no es posible comprender el conflicto suscitado entre Estados Unidos y la Unión Soviética a partir de 1945, si no se tiene presente el  origen de las desavenencias entre ambas entidades políticas, es decir, el año 1917, cuando se produjo la Revolución Bolchevique en Rusia.[4] A partir de este momento el comunismo se presenta como una seria alternativa  frente al capitalismo.

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ANÁLISIS DE INFORME JDANOV. RESPUESTA SOVIÉTICA AL PLAN MARSHALL. 22 DE SEPTIEMBRE 1947.

Publicado el marzo 12, 2013 por Annyhen

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Jdanov

Jdanov

Andrei Alexandrovich Jdanov. Miembro del Politburó desde 1938. En 1947 Promovió la creación de la Cominform.
  • Autor: Andrei Alexandrovich Jdanov. Miembro del Politburó desde 1938. en 1947 Promovió la creación de la Cominform.
  • Título del documento o tema central: Doctrina Jdanov. Discurso inaugural de la Cominform.
  • Identificación espacial y temporal: Szklarska Poreba (Polonia), el 22 de septiembre de 1947.
  • Tipo de documento: Discurso
  • Destinatario: Líderes de 9 Partidos Comunistas de Europa (URSS, Bulgaria, Checoslovaquia, Hungría, Polonia, Rumania, Yugoslavia, Francia e Italia).

Informe Jdanov. 22 de septiembre de 1947
La terminación de la segunda guerra mundial ha producido cambios esenciales en el conjunto de la situación mundial (…)
El resultado principal de la segunda guerra mundial fue la derrota militar de Alemania y del Japón, los dos países más militaristas y agresivos del capitalismo. Los elementos reaccionarios e imperialistas del mundo entero, y particularmente de Inglaterra, de los Estados Unidos y de Francia, habían depositado ciertas esperanzas en Alemania y en el Japón (…)

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