Guía de aprendizaje: aprender con los objetos históricos
Esta guía pretende facilitar la utilización de los museos como recurso didáctico, poniendo especial énfasis en la adquisición de métodos y destrezas que permitan aprender con los objetos que en ellos se exponen de modo que, tras descubrir su capacidad de hablarnos de gentes y sociedades ya pasadas, se conviertan en soportes materiales de significados, de ideas, de conceptos culturales elaborados por nosotros mismos.
memoria exilio y deprtación
Un caso español…
«Veintiún paneles pretenden construir un relato con imágenes sugerentes sobre “La España del exilio republicano”; un exilio que es el mayor de la Historia de España, pues afectó al menos a 450.000 personas. Los que se fueron llevaron siempre a España en su corazón y nunca renunciaron al anhelo del regreso. Muchos no volvieron. El regreso para otros fue ya muy tardío, y volvieron a una España que los había olvidado, desconocedora de la tragedia que habían vivido. El régimen salido de la Guerra Civil y que se perpetuó en una larga dictadura hasta 1975 los había arrancado de las páginas de los libros, situándolos fuera del territorio de
los vencedores, presentándolos como la antiespaña».
patrimonio cultural inmaterial
«Hay cosas que nos parece importante preservar para las generaciones futuras.
Su importancia puede deberse a su valor económico actual o potencial, pero también a que nos provocan una cierta emoción o nos hacen sentir que pertenecemos a algo, un país, una tradición o un modo de vida. Puede tratarse de objetos que poseer o edificios que explorar, de canciones que cantar o relatos que narrar. Cualquiera que sea la forma que adopten, estas cosas son parte de un patrimonio y este patrimonio exige que nos empeñemos activamente en salvaguardarlo.
El contenido de la expresión “patrimonio cultural” ha cambiado bastante en las últimas décadas, debido en parte a los instrumentos elaborados por la UNESCO.
El patrimonio cultural no se limita a monumentos y colecciones de objetos, sino que comprende también tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes del espectáculo, usos sociales, rituales, actos festivos, conocimientos y prácticas relativos a la naturaleza y el universo, y saberes y técnicas vinculados a la artesanía tradicional».
Estimados Lectores de Historia1Imagen:
Ya se encuentran disponibles en Mineduc.cl las bases curriculares para 7°, 8°, 1° y 2° medio. Aquí dejamos para visualización y descarga las correspondientes a Historia, Geografía y Ciencias Sociales. (En vigencia año 2015)
Los invitamos a leer y comentar….
1. Comunicado Sobre nuevas bases curriculares para 7°, 8°, 1° y 2° medio.
2. Bases curriculares para 7°, 8°, 1° y 2° medio en Historia, Geografia y Cs. Sociales.
Descargar en pdf: Bases Curriculares 7° basico a 2° medio – HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2013 de este blog y hoy los entregan como regalo de año nuevo…. ¡¡¡Felicidades!!!
Aquí hay un extracto:
El Museo del Louvre tiene 8.5 millones de visitantes por año. Este blog fue visto cerca de 420.000 veces en 2013. Si fuese una exposición en el Museo del Louvre, se precisarían alrededor de 18 días para que toda esa gente la visitase.
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