LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Publicado el febrero 11, 2013 por Annyhen

Estimados Lectores de Historia1Imagen:

Recomendamos documento «La época del Imperialismo y la Primera Guerra Mundial«.

 

 

 

Fuente: Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD)

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USO DE IMÁGENES EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Publicado el enero 29, 2013 por Annyhen

En la enseñanza-aprendizaje de la HISTORIA, las imágenes desempeñan un papel fundamental. Aprendamos y enseñemos a analizar imágenes, sacando de ellas su potencial educativo.

“Las imágenes nos dicen algo, las imágenes tienen por objeto comunicar.  Pero si no sabemos leerlas no nos dicen nada. Son irremediablemente mudas”.  (Burke, Peter, Lo Visto y  No Visto. El Uso de la Imagen Como Documento Histórico, Editorial Crítica, Barcelona – España.  Página 43)

Indicaciones generales para analizar la imagen:

  • observar
  • identificar protagonistas, símbolos.
  • identificar actitudes.
  • identificar temática: hito o proceso graficado.
  • identificar intención del autor o autores.
  • averiguar y referirse contexto histórico, conceptos fundamentales, hitos, procesos.
  • incorporar comparaciones con información de otras fuentes (escritas y/o iconográficas)
  • fundamentar comentario en bibliografia o información extraida de Webs especializadas en el tema.

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Las imágenes en la enseñanza y aprendizaje de la historia

Indicaciones para el docente

Las imágenes pueden llegar a ser de gran utilidad en la enseñanza de la Historia. Para ello, en primer lugar, el docente debe tener claro que las imágenes, en sus diversos tipos (pintura, fotografías, afiches, caricaturas, etc.), no son simplemente una ilustración, sino un instrumento a partir del cual se puede abordar el estudio de las temáticas históricas. Desde esta perspectiva, las imágenes se transforman en fuentes de información factibles de ser explotadas desde el punto vista didáctico en la enseñanza de la Historia.[1]

Se debe enseñar al alumno a agudizar la vista, para así lograr sacar el máximo de información de cada imagen, por ello, se debe partir siempre por una descripción pormenorizada de la imagen, distinguiendo elementos, colores, signos, personajes, tipo de imagen. Enseguida se debe proceder a contextualizar la imagen, indicando lugar y fecha en que fue diseñada. Estos últimos datos pueden estar claramente especificados al pie de las imágenes o bien pueden deducirse a partir de los elementos allí representados. Luego deben realizarse las interpretaciones y apreciaciones personales, donde el alumno debe preguntarse acerca de la intencionalidad perseguida por el autor y los efectos que produce la imagen en quienes la observan.

Para una mejor comprensión de la temática histórica representada en las imágenes es necesario que los conceptos, ideas y hechos graficados en la imagen sean complementados y contrastados con otro tipo de fuentes de información. En el caso de alumnos de enseñanza media, estas fuentes pueden ser manuales de estudio, enciclopedias, paginas web recomendadas por el profesor, etc. Finalmente, es siempre recomendable instar a los alumnos a redactar un informe escrito en el que expongan y expliquen el análisis histórico realizado a partir de las imágenes seleccionadas.

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.PROCEDIMIENTO ESQUEMÁTICO: (sugerencias para el alumno)

  1.  ¿Quién es el autor? (real o probable)
  2. Lugar y fecha de realización
  3. Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)
  4. Contexto histórico (buscar otras fuentes de información)
  5. Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)
  6. Objetivos del autor (deducir)
  7. Conceptos – ideas principales ilustradas
  8. Comentario personal

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.* a cada imagen que analices debes plantear la mayor cantidad de preguntas posibles…. quizás algunas respuestas las obtengas fácilmente porque son evidentes y están a la vista, otras deberás investigarlas y quizás algunas nunca te las responda… recuerda que toda imagen tiene el objeto de comunicar algo…. sólo debemos aprender a hacerlas hablar…. aprendamos a interrogarlas…..

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EJEMPLO PRÁCTICO DE USO DE IMÁGENES  EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

La Segunda Guerra Mundial: carteles de propaganda.

Utilización didáctica de las imágenes.

 

EJEMPLO DE ANÁLISIS DE IMÁGENES:

Pacto de no agresión Germano Soviético, 1939

  • Caricatura publicado en un periódico britanico: «cuanto durará esta unión». 1939

Indicaciones generales para analizar la imagen:

  • observar
  • identificar protagonistas, símbolos.
  • identificar actitudes.
  • identificar temática: hito o proceso graficado.
  • identificar intención del autor o autores.
  • averiguar y referirse contexto histórico, conceptos fundamentales, hitos, procesos.
  • incorporar comparaciones con información de otras fuentes (escritas y/o iconográficas)
  • fundamentar comentario en bibliografia o información extraida de Webs especializadas en el tema.

Indicaciones específicas para la imagen:

  • Buscar información sobre Hitler y Stalin.
  • Caracterizar la ideología de cada uno de los protagonistas de la imagen: Fascismo y comunismo.
  • Buscar información sobre «el pacto de no agresión Germano soviético», firmado en 1939. Referirse a las cláusulas establecidas respecto de Polonia.
  • Explicar la imagen identificando las ideas centrales, las motivaciones probables del autor, referirse al contexto histórico de «entreguerra», las características de los regímenes fascistas y el comunismo soviético.
  • Utilizar bibliografía para argumentar: recomendado «El Siglo XX, del autor Eric Hobsbawm», que puede ser descargado aquí
  • Leer sobre «TOTALITARISMOS», aquí.
  • Ver más carteles de propaganda de la Segunda Guerra Mundial o Gran Guerra Patria aqui: http://www.vadehistoria.com/mundial/index.htm

 

 

REFERENCIAS
[1] Valls Rafael, Las imágenes en los manuales escolares españoles de Historia, ¿Ilustraciones o Documentos?. En: Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Los Procedimientos en Historia. Número, año I, julio 1994. Edita Grao Educación de Serveis Pedagogics, Barcelona.

NOTA

Este documento es un extracto de la tesis de pregrado de Henríquez, Orrego, Propuesta Didáctica para la enseñanza de la Guerra Fría, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar, 2005

 

atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO

historia1imagen@gmail.com

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RECOMENDAMOS: «EDUCACIÓN GEOGRÁFICA DIGITAL….»

Publicado el enero 29, 2013 por Annyhen

Estimados lectores:

 

recomendamos el libro «Educación Geográfica Digital»…  un aporte a la didáctica de la geografía.

Educación Geográfica Digital

Educación Geográfica Digital

PRESENTACIÓN
La Geografía es una disciplina viva, tanto en su dimensión epistemológica, científica y profesional, pero sobre todo educativa. La enseñanza y el aprendizaje de la Geografía en sus diversos niveles escolares y universitarios está en permanente renovación y este libro es una muestra de ello. En él se recogen diversos trabajos de investigación en Didáctica de la Geografía, que reflejan los métodos citados en la Declaración Internacional sobre Educación Geográfica, redactada por la Comisión de Educación Geográfica de la Unión Geográfica Internacional (UGI) en 1992, y que definen los criterios esenciales de toda investigación que conduzcan a la innovación en educación geográfica: formulación de hipótesis de trabajo relacionadas con la práctica docente, rigor de la teoría como fundamentación de las hipótesis, y utilización de técnicas de trabajo que permitan contrastar y presentar con claridad los resultados, de tal manera que otros profesores de Geografía los puedan aplicar a las realidades semejantes de sus aulas. Así, la integración de investigación e innovación en Didáctica de la Geografía es cada vez más necesaria.

Seguir leyendo (descargar)

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NOTA DE PRENSA DEL ARCHIVO HISTÓRICO PATRIMONIAL DE VIÑA DEL MAR. PONENCIA: “JOSÉ FRANCISCO VERGARA: UN HOMBRE DE PAZ EN LA GUERRA DEL PACÍFICO”

Publicado el enero 8, 2013 por Annyhen

Archivo Histórico Viña del Mar

Archivo Histórico Viña del Mar

 

En Charlas Históricas de Reñaca - enero 2013

En Charlas Históricas de Reñaca – enero 2013

PONENCIA:   “JOSÉ FRANCISCO VERGARA: UN HOMBRE DE PAZ EN LA GUERRA DEL PACÍFICO”

El miércoles 10 de enero la historiadora  Ana Henriquez Orrego, Directora de la Escuela de Historia de la Universidad de Las Américas, presentará en el “Ciclo de Charlas Históricas en Reñaca” organizado por el Archivo Histórico de Viña del Mar, la ponencia titulada “José Francisco Vergara: un hombre de paz en la Guerra del Pacífico”. En esta ocasión, la srta. Henriquez expondrá sobre uno de los aspectos de la vida y obra de Vergara, desde una mirada no tradicional.  Como señala Ana  Henriquez “Desde la historia local, José Francisco Vergara Echevers es connotado por su labor fundacional de la ciudad de Viña del Mar, mientras que en el ámbito nacional su figura histórica destaca por la participación en la Guerra del Pacífico”. En esta oportunidad, la ponencia versará sobre el pensamiento de Vergara sobre los conflictos bélicos, sobre la carrera militar, sobre los consejos que entrega a su hijo antes del Conflicto del Pacífico y la forma en que todo este discurso se eclipsa una vez comenzada la contienda contra Perú y Bolivia en 1879.

Esta arista de las investigaciones desarrolladas por Ana Henriquez permite conocer aspectos de la vida familiar y privada del siglo XIX, donde la educación y crianza de los hijos es fundamental, en contraste con el quehacer público y político de José Francisco Vergara, que le conducen a formar parte activa de la contienda del Pacífico, ocupando cargos tales como Secretario del General Escala, Comandante de Caballería y finalmente Ministro de Guerra en Campaña. La ponencia que se presentará el 10 de enero analizará el conflicto en el que se ve involucrado José Francisco Vergara al momento de asumir una labor activa en el campo de batalla, ya que todos sus escritos y consejos entregados al hijo Salvador Vergara antes de 1879 son antimilitaristas y abiertamente pacifistas…

Como invitación a la ponencia, la investigadora nos deja el siguiente fragmento de una de las cartas de Vergara:

““¡Que tal, amado hijo mío, escribiéndote desde un campamento después de haberte exhortado tanto a desechar y combatir tus gustos marciales! ¡Cuándo habrías creído, leyendo mis cartas, que pocos meses más tarde habría de verse tu padre de quepi y espada, ocupado todo el día de cosas de la guerra!  Así es la oscuridad de la vida humana, que uno no ve más allá del momento actual y es vano todo lo que se propone en el porvenir”.[1]

  • Fecha: 10 de enero 2013
  • Hora: 19:00
  • Lugar: Delegación de Reñaca, Bellavista esquina Borgoño, Edificio Olimpo del Mar.
  • Informaciones: 032-21 844 33 – archivohistoricovina@gmail.com

[1] Carta de J.F. Vergara a su hijo Salvador. Antofagasta, a 30 de mayo de 1879. Comodato/1879/05/Nº 45. En: Fondo Álvarez Vergara del Archivo Histórico Patrimonial de Viña del Mar.

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CHARLAS HISTÓRICAS EN REÑACA…. TODOS INVITADOS

Publicado el enero 6, 2013 por Annyhen

Estimados Lectores:

quedan todos cordialmente invitados a asistir a Charlas Históricas en Reñaca.

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atte.

ANA HENRIQUEZ ORREGO

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