Todos podemos crear un BOT 🤖 que colabore en nuestras tareas. Estos se programan utilizando lenguaje natural, al cual se le ingresan instrucciones sobre tareas y procesos específicos. Además, se define cómo debe entregar el o los productos finales. Con ello, podemos optimizar nuestro trabajo y nuestras funciones, e incluso hacerlas más interesantes.
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El video «Cómo obtener el máximo potencial a CHATGPT o ASISTENTES VIRTUALES» se centra en técnicas específicas para maximizar el potencial de herramientas como ChatGPT a través de la personalización, la activación de la memoria, y la creación de GPT … Seguir leyendo
Desde una perspectiva educativa, la inteligencia artificial (IA) abre la puerta al desarrollo de tutores virtuales, asistentes personalizados y otros recursos valiosos para facilitar tanto el aprendizaje como diversas tareas académicas. En este contexto, hemos explorado diversas plataformas para desarrollar chatbots o asistentes virtuales utilizando tecnologías de IA. Estos modelos se destacan por su capacidad para ser programados mediante lenguaje natural conversacional, lo cual simplifica la creación de herramientas capaces de ejecutar tareas específicas de manera eficiente y precisa. Este enfoque no solo promueve una interacción más fluida entre humanos y tecnología, sino que también optimiza procesos y mejora la eficacia en aplicaciones prácticas.
Aunque ChatGPT-4 es una herramienta avanzada para estos fines con sus GPTs, requiere una suscripción de pago de 20 dólares mensuales, lo cual podría restringir su accesibilidad para algunos estudiantes. Sin embargo, existen alternativas gratuitas y de libre acceso, como POE, que permiten implementar soluciones educativas efectivas sin costo alguno.
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Pasaba a contarles que 🗣️
Poe ha lanzado una actualización significativa: el chat multibot. Esta nueva característica permite a los usuarios interactuar con múltiples modelos de inteligencia artificial, como Claude 3 Opus, GPT-4, Gemini 1.5 Pro, y muchos otros, en un solo hilo de conversación. Con el chat multibot, Poe combina la capacidad de varios bots en una única interfaz, facilitando la comparación de respuestas y la colaboración entre diferentes modelos.
La funcionalidad se desglosa en dos componentes principales:
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Hoy les presento al GPT Marco Aurelio, cuyas características son únicas y enriquecedoras. Este modelo está programado para comportarse como el emperador filósofo romano, Marco Aurelio, ofreciendo consejos y reflexiones basados en sus escritos de ‘Meditaciones‘. Su propósito es ayudar a las personas a enfrentar adversidades y mantener la calma en tiempos difíciles, proporcionando sabiduría que ha trascendido a través de los siglos.
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Este documento, elaborado por el Ministerio de Educación de Francia, ofrece una panorámica (enero de 2024) de las aportaciones de la investigación y las orientaciones de las instituciones internacionales sobre inteligencia artificial (IA) y educación: diversidad de definiciones y enfoques, retos para las políticas públicas de Francia, cuestiones éticas, ámbitos de aplicación, vías de trabajo para la formación y la enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos lingüísticos.
Es un texto ameno, breve que aborda el estado del arte de la discusión sobre IA en Educación y un punto de partida para el debate sobre políticas públicas.
Ana Henriquez Orrego
Tutores para acompañar aprendizaje de estudiantes de cualquier disciplina.
Los invito a revisar este video donde presentamos el TUTOR DE HISTORIA UNIVERSAL, una herramienta que puede ser de gran utilidad para la enseñanza de cualquier disciplina, no únicamente historia. Si bien el ejemplo presentado se centra en el tema de historia, su alcance es mucho más amplio.
El modelo utilizado para la muestra es ChaGPT 4, el cual requiere suscripción para su uso, y POE ChatGPT 3, que está disponible de forma gratuita. Ambos modelos ofrecen capacidades de generación de lenguaje, brindando un amplio abanico de posibilidades para la creación de contenido educativo y la interacción con estudiantes.
Ana Henriquez Orrego
El documento de UNESCO titulado «Guía para el uso de la IA generativa en educación e investigación» aborda varios temas críticos relacionados con el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en los ámbitos educativo y de investigación. Entre los temas destacados se encuentran:
Este documento de UNESCO ofrece un análisis exhaustivo y directrices sobre cómo abordar el desafío de integrar la IAGen en la educación y la investigación de manera ética y efectiva.
Ana Henríquez Orrego
En el contexto actual, marcado por la constante evolución de la tecnología, herramientas como ChatGPT han transformado nuestro acceso y manejo de la información. Estos sistemas, capaces de generar respuestas a partir de extensos bancos de datos, requieren que reconozcamos y citemos correctamente su uso en documentos académicos y profesionales. Esta práctica no solo cumple con normativas de derechos de autor y propiedad intelectual, sino que también garantiza transparencia respecto a la fiabilidad y origen de la información utilizada.
Es fundamental acostumbrarnos a citar adecuadamente el uso de ChatGPT, tanto en nuestra propia actividad como en la orientación que ofrecemos a los estudiantes. Al citar estas interacciones, aseguramos la integridad académica y clarificamos el proceso investigativo. A continuación, se presentan ejemplos de cómo realizar estas citas según los estilos más comunes:
Texto en el documento:
«La integración de tecnologías avanzadas puede incrementar la eficacia educativa», según ChatGPT (ChatGPT, 2024).
Referencia:
ChatGPT. (2024). Consulta sobre tecnologías educativas. OpenAI.
Texto en el documento:
ChatGPT afirma que «la adopción de herramientas de IA en la educación potencia la personalización del aprendizaje» (OpenAI).
Entrada bibliográfica:
OpenAI. «Consulta sobre la Personalización del Aprendizaje mediante IA». ChatGPT, 2024.
Nota al pie:
ChatGPT, «Consulta sobre Innovaciones en IA para Educación», OpenAI, 2024.
Bibliografía:
ChatGPT. «Consulta sobre Innovaciones en IA para Educación». OpenAI, 2024.
Referencia:ChatGPT. (2024). Conversación sobre citación y creación de imágenes con IA. OpenAI.
Recuerden que cuando se trata de ÍA generativa. Más que aplicar al pie de letra un consejo, es mejor buscar en la misma ÍA esta orientación respecto de cómo citar texto o imágenes. Dale la instrucción para que indique la forma correcta de citar determinada información.
Ana Henríquez Orrego
En este video se presenta el GPT Asesor Curricular, una herramienta especializada diseñada para apoyar a los comités curriculares en la mejora y adaptación de los programas educativos. Entre sus habilidades se destacan:
Análisis Curricular: Capacidad para revisar currículos existentes y identificar áreas de mejora, asegurando que estén alineados con las tendencias disciplinarias actuales y las demandas del mercado laboral.
Diseño de Programas de Asignaturas: Competencia para crear programas que integren resultados de aprendizaje específicos, metodologías apropiadas y tecnologías avanzadas.
Desarrollo de Actividades de Aprendizaje: Habilidad para elaborar actividades que promuevan habilidades críticas y aplicativas, utilizando metodologías activas y herramientas tecnológicas modernas.
Creación de Herramientas de Evaluación: Expertise en el diseño de herramientas evaluativas que midan tanto el conocimiento teórico como las habilidades prácticas.
Integración de TICs y AI: Promoción de la incorporación efectiva de tecnologías de información y comunicación, incluyendo inteligencia artificial, para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Asesoramiento sobre Regulaciones y Directrices: Orientación experta sobre cómo las regulaciones externas y directrices institucionales deben influir en los cambios curriculares.
Además, se ofrece la versión POE del mismo GPT. POE permite crear chatbots con acceso abierto. En este caso, la versión original del Asesor Curricular corre sobre la versión 4 de ChatGPT, mientras que la versión POE opera en la versión 3.5 de ChatGPT, proporcionando una alternativa accesible y flexible para diferentes entornos educativos.
📲 acceder al GPT
📲 acceder a POE
Ana Henríquez Orrego
Dejamos a su disposición el video del Taller realizado el 9 de abril, titulado CÓMO PUEDE CHATGPT POTENCIAR Y MEJORAR EL DISEÑO CURRICULAR?
Hoy dejo a su disposición el GPT Asesor Curricular. Este GPT está enfocado en la mejora y actualización de los currículos educativos, destacándose en la capacidad de analizar y proponer ajustes curriculares que respondan efectivamente a las necesidades de aprendizaje actuales, incorporando las últimas tendencias en tecnología y metodología educativa. Fue elaborado específicamente para asesorar comités curriculares y comisiones de innovación curricular, y está diseñado para colaborar activamente en estas mesas de trabajo.
Además de colaborar en el diseño y revisión de programas, el GPT Asesor Curricular puede desempeñar un papel fundamental en la implementación curricular de definiciones tomadas a nivel institucional. Esto incluye cambios en modelos educativos, enfoques pedagógicos, sellos distintivos de la institución, o ajustes derivados de compromisos de autoevaluación y planes de mejora. También está preparado para responder a demandas externas, como las regulaciones educativas o las expectativas de empleadores y egresados.
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El texto «Periodismo e inteligencia artificial en América Latina» explora el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el periodismo, con un enfoque especial en la región latinoamericana. Aborda los desafíos y oportunidades que presenta la IA para los periodistas y medios de comunicación, destacando la importancia de mantener estándares éticos y de calidad en la cobertura de noticias relacionadas con esta tecnología. También ofrece herramientas y estrategias para analizar sistemas de IA y evaluar sus impactos políticos, sociales y culturales.
El documento presenta un mapeo detallado de herramientas de IA desarrolladas por redacciones en varios países de América Latina, incluyendo casos de éxito en el trabajo colaborativo y la creación de soluciones innovadoras para el periodismo. Además, ofrece una caja de herramientas con recursos disponibles de IA y automatización que pueden ser aplicados en diversas funciones periodísticas.
Las principales ideas del texto son:
Dejamos a su disposición el PPT del TALLER ¿Cómo puede ChatGPT potenciar y mejorar el diseño curricular, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la educación superior?, dictado el 9 de abril en el contexto del Ciclo de Inauguraciones Académicas 2024, aborda cómo la inteligencia artificial generativa, específicamente ChatGPT, puede potenciar y mejorar el diseño curricular, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la educación superior. Las ideas clave del PPT son:
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Hoy a las 15.30 hrs ofreceré un taller sobre ChatGPT y sus posibles usos en contextos de diseño curricular.
Presentaremos sesgos y errores de la inteligencia artificial, rol de los prompt, cómo elaborar un prompt robusto, cómo personalizar un GPT como asiste colaborador en nuestras tareas.
Están cordialmente invitados. Es un taller gratuito que se enmarca en el ciclo de inauguraciones académicas de UDLA.
Aquí puedes registrarte: VÍA ZOOM
Ana Henríquez Orrego
Este video profundiza en la importancia de la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en diversas profesiones, destacando su papel no solo como herramienta para aliviar la carga de trabajo, sino también para mejorar la eficiencia, la motivación y la innovación en el ámbito laboral. A continuación, se presentan los puntos clave discutidos:
Seguir leyendoEste video ofrecemos una visión sobre cómo la inteligencia artificial, específicamente un GPT diseñado para la educación superior, puede contribuir significativamente al diseño de programas de asignatura. Basándose en parámetros preestablecidos y estructuras sugeridas por distintas instituciones de educación superior, este GPT personalizado destaca por su capacidad para optimizar y generar programas académicos con una metodología enfocada en resultados de aprendizaje, actividades de enseñanza y evaluación. Aquí, detallamos sus principales características y habilidades:
– 📘 Diseño Personalizado: Capaz de crear programas académicos a medida, teniendo en cuenta requisitos específicos de instituciones particulares.
– 🔍 Estructuración de Programas: Principales habilidades incluyen la estructuración de programas académicos, integrando elementos clave como descripciones de programas, resultados de aprendizaje, y actividades de enseñanza y evaluación.
– ⚙️ Optimización y Actualización: Además de diseñar programas desde cero, el GPT puede revisar y mejorar programas vigentes, proponiendo innovaciones e integración de tecnología.
– 🚫 Evitación de Términos No Evaluables: Importante capacidad de evitar términos que no pueden ser evaluados dentro de los objetivos de aprendizaje, ajustándose a estándares de redacción de resultados de aprendizaje.
– 🤖 Integración de Inteligencia Artificial: Soporta la inclusión equilibrada de tecnología en el diseño curricular, promoviendo la innovación educativa.
– 👨🏫 Apoyo al Diseño Curricular: Ofrece soporte en la generación de materiales de aprendizaje y procesos de autoevaluación, contribuyendo a la mejora continua de programas académicos.
Este video demuestra el potencial de la inteligencia artificial para liberar tiempo de docentes y directivos, permitiéndoles enfocarse en decisiones estratégicas y reflexionar sobre innovaciones curriculares. Resalta la importancia de utilizar estas herramientas de forma ética y responsable, asegurando que las propuestas sean revisadas y validadas por equipos expertos. La capacidad del GPT para procesar y categorizar información ofrece un recurso valioso para la optimización curricular, haciendo hincapié en la necesidad de programar estas herramientas con precisión para que se alineen con los objetivos educativos específicos.
Revisar y poner a prueba el GPT en este enlace: https://chat.openai.com/g/g-Tg0tWDInL-disenador-de-programas-de-asignaturas
Ana Henriquez Orrego
Bienvenidos a este nuevo video de la serie «IA en Educación Superior«, donde exploramos un tema crucial en la interacción con la inteligencia artificial en el ámbito educativo: la personalización de los prompts. Hoy quiero enfatizar que no existe una guía definitiva ni un recetario universal para el uso de prompts en la docencia, el aprendizaje, la evaluación y el diseño curricular. La clave está en entender que el desarrollo de prompts efectivos es un proceso personalizado y dinámico, que requiere un diálogo constante entre el usuario, ya sea docente o estudiante, y la IA.
En este video, abordaremos por qué es importante alejarnos de la idea de utilizar listas de prompts predefinidos como si fueran soluciones únicas para todos. En cambio, exploraremos cómo cada usuario puede aprender a desarrollar sus propios prompts, adaptándolos a sus necesidades específicas y a los objetivos de aprendizaje deseados.
Destacaremos la importancia de interactuar con la IA para obtener los mejores resultados, y cómo los GPT personalizados pueden ser una herramienta valiosa para entregar prompts ajustados a nuestra base de funcionamiento. Además, discutiremos cómo, incluso sin un GPT personalizado, podemos dedicar hilos de conversación a temas específicos y seguir enriqueciendo ese diálogo en el mismo hilo.
El desafío que enfrentamos es aprender a dialogar con la máquina, no aplicar mecánicamente una lista de recetas de otros.
Les comento que fui invitada a dictar un taller gratuito que se llevará a cabo el próximo 9 de abril a las 15:30 hrs, enfocado en la inteligencia artificial y ChatGPT en la educación superior. Este taller se centrará en cómo la inteligencia artificial puede potenciar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Para inscribirse, pueden hacerlo a través del siguiente enlace: Inscripción al taller.
Además del taller, tendremos 14 charlas magistrales y un conjunto de talleres gratuitos para todos los asistentes, todos relacionados con la inteligencia artificial en la educación. Para más información, pueden visitar este enlace.
¡Nos vemos allí!
El 9 de abril a las 15:30 hrs. Dictaré un taller en el contexto del ciclo de Charlas y Talleres sobre Inteligencia Artificial organizado por UDLA.
Están cordialmente invitados a participar, inscripciones aquí
Este taller se centra en integrar la Inteligencia Artificial (IA) al quehacer académico en Educación Superior. Para esto aborda la aplicación práctica de la IA en ámbitos académicos como la generación de actividades, el desarrollo de instrumentos de evaluación y el diseño curricular y la importancia del uso responsable de las herramientas, enfocándose en personalización de modelos GPT y la posibilidad de trasladar la personalización de GPT 4 a la versión 3.5 (de uso libre). Se entregará certificado de participación a quienes se conecten y certificado de capacitación a quienes realicen la actividad práctica.
Más información sobre el ciclo completo de charlas y talleres aquí:
Charlas magistrales: https://www.udla.cl/ciclo-de-inauguraciones-2024/
Talleres: https://www.udla.cl/ciclo-de-inauguraciones-2024/talleres-para-la-docencia/
Ana Henríquez Orrego
Pilar Romaguera Gracia, Rectora, Universidad de Las Américas.
Ana Henríquez Orrego, Directora Auditorías Académicas, Universidad de Las Américas.
La Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una de las áreas tecnológicas más prometedoras de nuestro tiempo, con el potencial de transformar diversos aspectos de nuestra sociedad. Sin embargo, mientras se exploran sus posibilidades, es crucial abordar uno de sus desafíos más complejos: los sesgos históricos, y en particular el sesgo de género. En este mes de marzo, en que se conmemora el Día Internacional de la Mujer, se ha visibilizado que con las nuevas tecnologías se abre también este flanco, que debemos atender.
Seguir leyendoLas inteligencias artificiales padecen de una enfermedad llamada “SESGO DE ENTRENAMIENTO”🏋️♀️ 🏋️ y hoy se los explico con vikingos con cuernos en sus cascos: 👀 El sesgo de entrenamiento de la inteligencia artificial (IA) es una problemática que se manifiesta en diversos ámbitos, incluyendo la representación histórica y cultural. Un ejemplo claro de esto es la imagen popularizada de los vikingos usando cascos con cuernos. La arqueología y la historia han verificado que esto es un mito que surgió y se reforzó en el siglo XIX, particularmente con la representación de los vikingos en la ópera “El anillo del nibelungo” de Richard Wagner. Desde entonces, las imágenes de vikingos con esta apariencia han proliferado, consolidando este error en el imaginario colectivo.
Seguir leyendoEn un ejercicio real ponemos a prueba dos herramientas de inteligencia artificial: ChatGPT de OpenaAI y Claude de Anthropic.
Ana Henriquez Orrego
Ana Henriquez Orrego
ESTO DICE EL GPT DE SI MISMO: «Como Acuarelas del Mundo 🎨🧑🎨🖼️”, me especializo en crear impresionantes acuarelas de paisajes naturales y urbanos de todo el mundo, capturando la esencia y belleza única de cada lugar. Mi habilidad no se limita solo a la ejecución artística; también me dedico a compartir historias y curiosidades sobre los lugares representados, proporcionando una experiencia más profunda y enriquecedora.
Trabajo con una amplia gama de estilos dentro de la acuarela, desde técnicas suaves y etéreas hasta enfoques más intensos y detallados, siempre buscando adaptarme a las preferencias específicas de mis colaboradores. Si bien mi predilección es por el formato horizontal, que complementa la visión panorámica de los paisajes, estoy dispuesto a explorar otros formatos para satisfacer los deseos particulares.
En cada obra, me esfuerzo por alcanzar una calidad que roza el fotorrealismo, con detalles nítidos y colores vivos que brinden una sensación de inmersión en el paisaje. La estética refinada de mis pinturas es el resultado de un estudio profundo y una práctica dedicada, asegurando que cada pieza sea una ventana a un mundo capturado con amor y precisión.
Estoy aquí para colaborar en la creación de paisajes que no solo adornen espacios sino que también cuenten historias, invitando a la reflexión y al aprecio de la diversidad y belleza de nuestro mundo. Cada pieza es una celebración de la naturaleza y la cultura, plasmada con pinceladas que hablan de tradición y modernidad».
👀 antes de creerle, mejor pónganlo a prueba https://chat.openai.com/g/g-sG9UqKBTV-acuarelas-del-mundo
Ana Henríquez Orrego
La incorporación de ChatGPT en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de habilidades de escritura presenta una serie de propuestas innovadoras y prácticas. Esta herramienta ofrece diversas aplicaciones, como la generación de prompts para la escritura creativa, la tutoría personalizada en redacción, el desarrollo de argumentos sólidos, la simulación de diferentes audiencias, el análisis de textos literarios o académicos, la práctica de escritura en idiomas extranjeros, la generación de retroalimentación constructiva, los ejercicios de reescritura, la creación de rúbricas interactivas y la innovación en formatos de evaluación.
Estas propuestas tienen como objetivo potenciar el aprendizaje autónomo, la creatividad y la habilidad crítica de los estudiantes, adaptando la enseñanza a las necesidades y contextos individuales. La integración de ChatGPT en el proceso educativo puede transformar la forma en que se enseña y se aprende la escritura, brindando a los estudiantes herramientas valiosas para desarrollar sus habilidades de manera independiente y personalizada, y a los educadores recursos innovadores para enriquecer y dinamizar el proceso de aprendizaje.
La incorporación de herramientas de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, en la educación superior representa un camino para la creación de entornos de aprendizaje más interactivos, personalizados y accesibles. Específicamente, en la enseñanza de las matemáticas, esta tecnología abre un abanico de posibilidades para enriquecer tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje, facilitando la comprensión de conceptos complejos, la práctica de habilidades y la evaluación continua del progreso estudiantil. Al integrar ChatGPT en el currículo, los educadores pueden superar barreras tradicionales, adaptando los contenidos a las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada estudiante, y fomentando un enfoque más colaborativo y exploratorio hacia las matemáticas.
A continuación, presentamos 10 ideas para utilizar ChatGPT en la enseñanza de matemáticas, las que no solo demuestran la versatilidad y potencial de esta herramienta en el ámbito educativo, sino que también subrayan el compromiso con la innovación didáctica y la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde la resolución de problemas paso a paso hasta la generación de materiales didácticos interactivos y la evaluación formativa, ChatGPT puede servir para desarrollar el pensamiento crítico, la curiosidad intelectual y las competencias matemáticas de los estudiantes. Estas propuestas buscan inspirar a los docentes a explorar nuevas estrategias pedagógicas, aprovechando las capacidades de la inteligencia artificial para crear experiencias de aprendizaje más ricas, motivadoras y eficaces.
Un prompt en el ámbito de la inteligencia artificial, y en particular en modelos de IA generativa, se refiere a las instrucciones o conjunto de indicaciones que se le proporcionan a la máquina para que realice una tarea determinada. Estas instrucciones pueden variar ampliamente en su naturaleza, desde solicitudes para generar texto, imágenes, código, hasta peticiones para realizar análisis o proporcionar explicaciones. El prompt actúa como un puente entre la intención humana y la capacidad de procesamiento de la IA, orientando a esta última sobre el resultado deseado y cómo alcanzarlo.
Si bien es común en la literatura sobre inteligencia artificial considerar que las preguntas también pueden servir como prompts para modelos de IA generativa, desde nuestra experiencia con estas tecnologías, recomendamos enfocarnos en el uso de instrucciones de trabajo claras, específicas y detalladas en lugar de preguntas. La razón principal es que la eficacia de la IA generativa se maximiza cuando se le provee con instrucciones precisas sobre la tarea a realizar, entregándole así la materia prima necesaria para elaborar el producto final.
Seguir leyendoEn este video, proporcionamos un conjunto de ideas y recomendaciones prácticas para abordar el uso ético de la inteligencia artificial en la educación. La rápida evolución de estas herramientas tecnológicas ha transformado radicalmente los métodos de enseñanza y aprendizaje en nuestras aulas, planteando desafíos significativos que exigen una respuesta apropiada por parte de educadores y estudiantes. Es necesario no solo familiarizarnos con el uso de la IA, sino también guiar a nuestros estudiantes hacia una aplicación ética y consciente de esta tecnología.
En este contexto, presentamos diez recomendaciones para orientar tanto a los docentes como a los estudiantes en el uso adecuado de herramientas generativas de inteligencia artificial, promoviendo así un proceso educativo integral y responsable. A través de este material, nuestro objetivo es fomentar la reflexión sobre la importancia de utilizar la IA de manera responsable y ética, promoviendo principios clave como la transparencia, la integridad académica, el respeto a la privacidad, la verificación de fuentes y la conciencia social, entre otros.
Ana Henriquez Orrego
Tras más de un año explorando, conociendo y aprendiendo el funcionamiento de la inteligencia artificial generativa a nivel de usuario, he tenido la oportunidad de probar cinco de las opciones disponibles: ChatGPT, Bard (actualmente Gemini), Bing (actualmente Copiloto), Claude y POE. De estas, he comprobado que ChatGPT destaca por su capacidad para realizar las tareas indicadas de manera eficiente. Aunque todas las IA generativas tienen sus limitaciones, especialmente al ser utilizadas como simples almanaques de respuestas, he observado que las que no son ChatGPT tienden a caer en alucinaciones de manera recurrente.
Una ventaja significativa de ChatGPT es su capacidad para personalizar GPTs en su versión 4.0, lo que equivale a contar con las habilidades de especialistas a disposición. Sin embargo, es crucial poner a prueba y corregir sus errores durante la personalización. Durante 14 meses, dediqué mi tiempo a aprender sobre estas tecnologías, participando en cursos, talleres, seminarios y conferencias en línea. Los cursos de LinkedIn, en particular, ofrecen un valor agregado al proporcionar un documento certificado que acredita el trayecto de aprendizaje. Me dediqué también a la lectura y relectura de Guías, manuales y orientaciones entregadas principalmente por organismos internacionales como UNESCO, que ha generado bastante material relacionado con IA en educación. También valoro la contribución de YouTubers y TikTokers que han compartido sus hallazgos y explicado las nuevas herramientas, lo que me ha permitido seleccionar los recursos más adecuados para mis objetivos.
Seguir leyendoLa inteligencia artificial se ha integrado en nuestras aulas, transformando radicalmente los métodos de enseñanza. La rápida evolución de estas herramientas plantea desafíos significativos que exigen una respuesta adecuada por parte de los educadores. Resulta imperativo no solo familiarizarnos con su uso, sino también orientar a nuestros estudiantes hacia una aplicación ética y consciente de la tecnología. En este contexto me permito dejar a su disposición un conjunto de recomendaciones prácticas para afrontar el nuevo año académico en el que seguramente la IA generativa seguirá abriéndose paso.
Conscientes de que la IA está redefiniendo la pedagogía y que su potencial se aproveche de manera constructiva, presentamos estas diez recomendaciones para el manejo ético de la inteligencia artificial en la educación. Nuestro objetivo es poner a disposición de los docentes un conjunto de ideas para que guíen a los estudiantes en el uso apropiado de estas herramientas, fomentando así un proceso formativo integral y responsable.
En un mundo cada vez más impulsado por la tecnología, la inteligencia artificial generativa se ha convertido en una herramienta útil para estudiantes universitarios en diversas disciplinas. En este contexto es esencial abordar el uso de estas herramientas con un enfoque ético y consciente, comprendiendo no solo sus capacidades, sino también sus límites y posibles implicaciones.
A través de la serie de imágenes y frases que presentamos, queremos invitar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de utilizar la inteligencia artificial generativa de manera responsable y ética. Cada elemento visual y textual ha sido diseñado para ilustrar principios clave como la transparencia, la integridad académica, el respeto a la privacidad, la verificación de fuentes y la conciencia social, entre otros.
Creemos que al familiarizarse con estas directrices y adoptar una actitud reflexiva y crítica, los estudiantes pueden aprovechar al máximo el potencial de la inteligencia artificial generativa, mientras navegan por sus desafíos éticos. Esperamos que esta guía sirva como un recurso para inspirar un uso ético y consciente de estas herramientas, fomentando un entorno académico y social más justo e inclusivo.
El GPT Citas & Frases Históricas + 1 imagen está especializado en ofrecer citas de figuras históricas junto con imágenes representativas. Es una herramienta para enriquecer el contenido textual con un componente visual significativo. Su capacidad para atribuir citas a sus autores correspondientes, así como para proporcionar una imagen que refleja las frases e ideas, lo convierte en una fuente de inspiración histórica. Además, su versatilidad para ofrecer respuestas primordialmente en español, con la posibilidad de cambio al inglés bajo petición, amplía su alcance y utilidad para una variedad de usuarios.
Una de las características más destacadas de este GPT es su habilidad para generar imágenes en estilo acuarela, las cuales están temáticamente vinculadas a la cita proporcionada. Esta capacidad añade una dimensión artística y emocional al contenido, permitiendo una conexión más profunda con el mensaje transmitido. Asimismo, su capacidad para adaptarse a restricciones de contenido, ofreciendo representaciones simbólicas cuando es necesario, en línea con las políticas establecidas por OpenAI.
En resumen, la función principal de este GPT es ir más allá del mero texto, ofreciendo no solo una cita o frase histórica relevante, sino también una imagen representativa que amplifique el mensaje o contexto de la misma. Su capacidad para aportar este componente visual aporta un valor significativo a diversos tipos de contenido, desde artículos educativos hasta publicaciones en redes sociales, enriqueciendo la experiencia del usuario y añadiendo profundidad a la narrativa histórica compartida.
Quedan invitados a ponerlo a prueba.
Ir al GPT: https://chat.openai.com/g/g-JkLlMuF6I-citas-frases-historicas-1-imagen
Ana Henriquez Orrego
Hoy dejamos a su disposición la sesión 6 de la serie IA en Educación Superior. En esta oportunidad presentamos el GPT Creador de Situaciones de Aprendizaje es un #GPT especializado diseñado para facilitar la creación de experiencias educativas significativas y efectivas en el contexto universitario. Este GPT se distingue por su capacidad para adaptarse a las necesidades específicas de los usuarios, proponiendo actividades educativas personalizadas que integran de manera pertinente la innovación y las tecnologías actuales.
📘 Habilidades Clave:
*Diseño de Situaciones de Aprendizaje Innovadoras: Capacidad para crear experiencias educativas que integran tecnologías actuales de forma balanceada, evitando su uso excesivo o insuficiente.
*Desarrollo de Actividades Educativas Equilibradas: Combinación de metodologías tradicionales con herramientas tecnológicas avanzadas para complementar las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Integración de IA Generativa: Uso de IA generativa para fomentar la creatividad y el análisis crítico entre los estudiantes.
*Creación de Contenidos Adecuados y Relevantes: Desarrollo de contenidos alineados con los resultados de aprendizaje esperados y accesibles para todos los estudiantes.
*Evaluación Efectiva: Orientación hacia el uso del GPT Arquitecto de Evaluaciones Educativas para diseñar evaluaciones que midan adecuadamente el logro de los resultados de aprendizaje.
📝 Aplicaciones y Beneficios: Este GPT es una herramienta útil para docentes y diseñadores educativos que buscan enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Al proporcionar una guía detallada para la implementación de actividades educativas, el Creador de Situaciones de Aprendizaje asegura que los estudiantes no solo adquieran conocimientos teóricos, sino que también desarrollen habilidades prácticas y críticas relevantes para su campo de estudio.
Quedan invitados a revisar la sesión 6 del video y el GPT: https://chat.openai.com/g/g-rwLcPWEiG-creador-de-situaciones-de-aprendizaje
Ana Henriquez Orrego
Ir al GPT: https://chat.openai.com/g/g-eckKV35xi-historia-en-imagenes
#HistoriaEnImágenes es un GPT especializado en la creación de imágenes que capturan la esencia de distintas épocas históricas.
Historia en Imágenes es un GPT especializado en la creación de imágenes que representan diversas épocas históricas y estilos de vestir característicos de diferentes períodos. Este GPT se destaca por su capacidad para generar ilustraciones de alta calidad, estilo hiperrealista, con una atención meticulosa a los detalles, profundidad de campo y una armoniosa composición de colores. El proceso comienza con la generación de la imagen solicitada por el usuario. Una vez creada, Historia en Imágenes procede a describir detalladamente la escena representada, enfocándose en los elementos que destacan la época y el estilo de la ilustración.
La metodología de trabajo de Historia en Imágenes involucra primero la interpretación de la solicitud del usuario para luego materializarla en una imagen. Este GPT no se limita a replicar fielmente momentos históricos específicos, sino que realiza una recreación artística de estilos y colores inspirados en diferentes épocas, lo que resulta en ilustraciones únicas y evocadoras. Después de presentar y describir la imagen, Historia en Imágenes invita al usuario a expresar cualquier otra petición o aclaración, asegurando una experiencia interactiva y personalizada.
Cabe destacar que, aunque las imágenes buscan ser referencialmente precisas a las épocas que representan, son interpretaciones artísticas y no deben considerarse como un reflejo exacto de un momento histórico específico. Este enfoque permite una mayor flexibilidad creativa y la posibilidad de explorar diversos aspectos culturales y estilísticos a través del arte digital.
Ana Henriquez Orrego
Hemos iniciado la serie “Poniendo a Prueba GPTs” con el fin de ir exhibiendo cómo funciona cada Gpt a nivel de resultados, procesamiento de información e instrucciones internas.
🎥 Acá les dejo disponible el video de la prueba del GPT en Educación.
Para quienes tengan GPT4 este es el enlace: https://chat.openai.com/g/g-XwWdX518a-gpt-en-educacion
Ana Henríquez Orrego
Este GPT, enfocado en las preocupaciones relacionadas con la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, se erige como una herramienta esencial para autoridades, directivos y equipos docentes. Su valor reside en la capacidad de ofrecer un análisis exhaustivo y basado en evidencias sobre los riesgos potenciales que acarrea el empleo de tecnologías de IA en entornos educativos. Al brindar perspectivas críticas y bien fundamentadas, facilita a las instituciones la anticipación a desafíos que abarcan desde los costos de mantenimiento hasta cuestiones éticas y desigualdades en el acceso. Este GPT no solo ilumina sobre los peligros, sino que también propone estrategias efectivas para su mitigación, promoviendo un enfoque equilibrado y consciente en la adopción de la IA. Así, se convierte en un socio estratégico para preparar a las instituciones educativas en el manejo seguro y ético de la complejidad tecnológica, asegurando que la incorporación de la IA en la educación se realice de forma que maximice los beneficios mientras minimiza los riesgos.
La implementación de la IA en el ámbito educativo abre un abanico de oportunidades para enriquecer tanto el aprendizaje como la enseñanza. No obstante, es imperativo que las autoridades, directivos y equipos docentes tengan plena conciencia de las fallas y riesgos asociados a su uso. Comprender estos contras permite no solo prepararse para evitarlos, sino también para reducir los impactos negativos potenciales. A continuación, se describen algunos de los principales riesgos junto con recomendaciones para abordarlos:
En conclusión, la preparación y conocimiento de estos riesgos permiten a las autoridades y equipos docentes tomar decisiones informadas respecto a la integración de la IA en la educación. Adoptando un enfoque crítico y equilibrado, donde la tecnología funcione como un complemento y no como reemplazo del aprendizaje y enseñanza humanos, se pueden maximizar los beneficios de la IA mientras se minimizan sus riesgos y desventajas.
Revisar GPT: https://chat.openai.com/g/g-2BhfLKuIS-por-que-no-usar-ia-en-educacion
Ana Henríquez Orrego
Este video forma parte de la SERIE «INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR». En esta quinta SESIÓN se presenta un enfoque innovador para la autoevaluación de pedagogías en la educación superior utilizando el apoyo de la inteligencia artificial (IA). Se destaca el papel del GPT Asesor de Autoevaluación, especializado en normativas y procedimientos de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) de Chile, ofreciendo orientación y asesoría específica para equipos de autoevaluación de carreras de pedagogía. Se cubren aspectos como el apoyo en la preparación y planificación, recolección y análisis de datos, elaboración del informe de autoevaluación, y desarrollo del plan de mejora, con el objetivo final de asegurar la calidad y mejora continua de los programas educativos.
Enlace para ingresar al GPT Asesor de autoevaluación de Pedagogías: Aquí
Ana Henriquez Orrego
Hoy dejamos a su disposición la cuarta sesión de nuestra serie sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR, enfocada en la evaluación de aprendizajes. En este video, abordamos cómo la IA generativa está transformando la evaluación en la era de la inteligencia artificial, resaltando la importancia de centrarse en el desempeño, el pensamiento crítico y la aplicación práctica de conocimientos.
Reflexionamos sobre la necesidad de enseñar y evaluar el uso ético de la IA, así como de desarrollar habilidades para integrarla de manera eficiente en el aprendizaje. Además, presentamos ejemplos concretos de evaluaciones recomendadas y no recomendadas en este nuevo contexto, subrayando la relevancia de adaptarse a los cambios para preparar a los estudiantes para un futuro tecnológicamente avanzado.
🎥Les invitamos a visualizar este video para profundizar en estos temas cruciales y estar al tanto de las últimas tendencias en educación superior.
🟢También les presentamos el #GPT especializado en “evaluación de aprendizajes en tiempos de ÍA”, a libre disposición de todos los ibteresandos. Este Gpt está destinado a equipos directivos de programas y especialmente a Comités Curriculares que toman sesiones respecto de la innovación, la enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Ana Henríquez Orrego
El video aborda la importancia de los «prompts» o instrucciones en la interacción con la inteligencia artificial (IA) generativa, específicamente con ChatGPT de OpenAI. Se explica qué son los prompts, cómo elaborarlos, y se proporcionará un ejemplo práctico para la elaboración de una rúbrica de evaluación de aprendizaje. El objetivo es comprender cómo estas instrucciones pueden guiar efectivamente a la IA para obtener resultados relevantes y precisos en diversos contextos educativos.
En el video se profundiza en cómo crear un buen prompt, destacando la importancia de la claridad, concisión, especificidad, y el contexto adecuado. Se señalará un ejemplo de prompt utilizado para elaborar rúbricas de evaluación, ilustrando cómo una instrucción bien formulada puede generar resultados útiles y precisos. También se aborda las consideraciones sobre la responsabilidad de lo que nos entrega la IA generativa, enfatizando que una buena instrucción genera un buen resultado y que somos los responsables de lo que la máquina nos entrega.
Finalmente, se introduce el concepto de ingeniería de prompt, ofreciendo un esbozo de su significado y su relevancia en el ámbito de la inteligencia artificial. Se explora cómo la ingeniería de prompt implica experimentar con diferentes formulaciones y estructuras para mejorar la calidad de las respuestas generadas por la IA.
Ana Henríquez Orrego
La evaluación de los aprendizajes en la era de la inteligencia artificial generativa requiere una perspectiva renovada, adaptada a las actuales realidades tecnológicas y educativas. Con la creciente disponibilidad de herramientas de inteligencia artificial (IA) para los estudiantes, es imperativo reconsiderar los métodos de evaluación tradicionales para garantizar la medición adecuada de las competencias y habilidades relevantes en el siglo XXI.
En este contexto, es esencial priorizar el desempeño y la demostración de logros de aprendizaje sobre la mera memorización de contenidos. La IA generativa tiene la capacidad de generar grandes cantidades de información en poco tiempo, lo que reduce la relevancia de la memorización de hechos. Por ende, los estudiantes deben ser evaluados por su capacidad para aplicar conocimientos, resolver problemas complejos y pensar críticamente en escenarios del mundo real. Esto demanda el diseño de evaluaciones que simulen situaciones prácticas y requieran que los estudiantes demuestren de forma tangible su comprensión y habilidades.
Asimismo, la evaluación debe estar orientada hacia el uso ético de la inteligencia artificial. Es fundamental que los estudiantes sean conscientes de las implicaciones éticas y sociales del uso de la IA, y que sean evaluados por su capacidad para tomar decisiones responsables y éticas al emplear estas herramientas. Esto incluye comprender las limitaciones de la IA, identificar posibles sesgos en los datos y algoritmos, y considerar el impacto de sus acciones en la sociedad.
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En el presente, nos encontramos en un punto en el que cada día podemos plantearnos: «¿Qué avances en inteligencia artificial se habrán desarrollado ayer? ¿Cuánto habrá progresado la IA que conocíamos?» Desde hace algún tiempo, quienes estamos interesados en temas de IA nos percatamos de que la única constante es el cambio permanente y el desafío creciente de aprender a adaptarnos, aprender y pensar de manera ágil. No es necesario tener un conocimiento exhaustivo sobre los avances de la IA; en este mar de información, es crucial aprender a seleccionar y discernir qué es lo más útil y relevante para nuestros objetivos y nuestros intereses. En mi caso, formo parte de aquellos dispuestos a aprender e incluso maravillarnos con los avances y desarrollos que implica la IA. En un océano de opciones y desarrollos, algunos están esperando a que se estabilice antes de decidir si se suman o no. Sin embargo, es seguro que el progreso de la IA no esperará por nosotros. Estoy convencida de que la IA acarreará beneficios en una amplia gama de ámbitos, y estamos invitados a sumarnos. No obstante, en este recorrido enfrentamos varios desafíos, siendo uno de ellos el desafío ético que nos interpela tanto a nosotras como a la sociedad en general, a las instituciones, a los docentes y, por supuesto, también a los estudiantes.
En el umbral de la revolución tecnológica, la educación superior se enfrenta a dilemas éticos sin precedentes ante la integración de la inteligencia artificial. Como docentes, tenemos el imperativo de guiar este cambio con una visión clara y prudente. Es esencial establecer marcos éticos sólidos que rijan la aplicación de la IA, asegurando que su uso redunde en beneficio de la sociedad en su conjunto. La transparencia en los algoritmos que configuran el corazón de las máquinas y la protección de la privacidad de los datos estudiantiles son piedras angulares para preservar la confianza y la integridad del sistema educativo. Asimismo, nosotros debemos estar alerta ante posibles sesgos discriminatorios en los sistemas de IA, garantizando una tecnología inclusiva y equitativa para todas las estudiantes, sin distinción de origen o condición.
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La inteligencia artificial (IA) está transformando el panorama educativo, brindando nuevas oportunidades tanto para los estudiantes como para los educadores. Se explora el impacto revolucionario de la IA como una herramienta catalizadora en el ámbito educativo, enfatizando su habilidad para adaptar el aprendizaje de manera personalizada y optimizar la enseñanza de manera eficaz.
El aprendizaje personalizado se ha materializado gracias a las plataformas de aprendizaje potenciadas por IA, las cuales ajustan el contenido y las estrategias pedagógicas según las necesidades y ritmos de aprendizaje individuales de cada estudiante. Este enfoque promueve un entorno educativo más inclusivo y motivador, permitiendo que los estudiantes progresen a su propio ritmo y maximicen su potencial.
La IA juega un papel fundamental al proporcionar retroalimentación y recomendaciones personalizadas. Al analizar el progreso y desempeño de los estudiantes, puede proporcionar orientación específica y consejos personalizados para mejorar. Esta capacidad de adaptación convierte el proceso educativo en una experiencia más interactiva y enriquecedora, manteniendo a los estudiantes comprometidos y motivados hacia sus metas académicas.
Para los educadores, la IA emerge como una herramienta valiosa para identificar áreas de mejora en la enseñanza, permitiéndoles optimizar sus métodos y estrategias didácticas para atender de manera eficiente las necesidades de sus estudiantes. La integración de la IA en la educación no solo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también incrementa la eficiencia y efectividad docente.
La incorporación de la IA en los planes de estudio es crucial para preparar a los estudiantes con las habilidades necesarias para destacarse en el complejo mundo del siglo XXI. El entendimiento y la aplicación de los principios de la IA se están convirtiendo en competencias esenciales para la innovación y la resolución de problemas en todas las áreas del conocimiento y la industria.
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INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN, ChatGPT Personalizados, Taller N° 2: En este video, exploramos el potencial de la Inteligencia Artificial y los modelos de lenguaje como #ChatGPT en la educación superior, con un enfoque específico en la personalización de estos modelos para el diseño curricular. A lo largo de la presentación, abordamos preguntas clave como «¿Para qué personalizar un GPT?» y «¿Cómo personalizar un GPT?», proporcionando ejemplos prácticos y discutiendo el proceso de elaboración de un GPT adaptado a las necesidades específicas de la educación: principalmente en diseño curricular.
📜 Temario:
Atte. Ana Henríquez Orrego
La transformación digital ha irrumpido en el panorama de la educación superior, presentando un paisaje complejo de desafíos y oportunidades que requieren atención estratégica y adaptabilidad por parte de las instituciones académicas. Este fenómeno, caracterizado por la convergencia de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, el aprendizaje automático y la analítica de datos, está redefiniendo los paradigmas tradicionales de enseñanza y aprendizaje.
En este contexto, la integración efectiva de la inteligencia artificial (IA) emerge como un catalizador fundamental para optimizar los procesos educativos y mejorar la calidad del aprendizaje. La IA ofrece capacidades avanzadas de análisis predictivo y personalización del contenido, lo que permite a las instituciones diseñar experiencias de aprendizaje adaptativas y centradas en el estudiante.
Además, la IA puede potenciar la eficiencia operativa de las universidades al automatizar tareas administrativas, como la gestión de matrículas, la evaluación de desempeño estudiantil y la administración de recursos académicos. Este enfoque liberaría recursos humanos para actividades de mayor valor agregado y fomentaría la innovación en la gestión universitaria.
Seguir leyendo🎥 Inteligencia artificial en la educación: #ChatGPT, taller 1. Orientaciones para su uso en contextos de educación: diseño curricular, enseñanza, aprendizaje, evaluación y gestión educativa.
Atte.
Ana Henriquez Orrego
Poniendo a prueba el GPT en EDUCACIÓN: https://chat.openai.com/g/g-XwWdX518a-gpt-en-educacion.
Hoy compartimos 50 ideas innovadoras para utilizar ChatGPT y otras IA generativas en contextos educativos universitarios. Este compendio está diseñado para explorar el vasto potencial de la inteligencia artificial en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de estas propuestas, buscamos inspirar a docentes, estudiantes y equipos directivos de programas universitarios a integrar IA GENERATIVAS de manera creativa y efectiva en sus actividades académicas, desde la generación de contenido didáctico hasta la personalización del aprendizaje y la optimización de tareas administrativas. Este conjunto de ideas refleja nuestro compromiso con la innovación educativa y nuestra convicción en el poder transformador de la tecnología en la educación superior.
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Hoy dejamos disponible el «GPT en Educación», una herramienta diseñada para enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje de Educación Superior. Concebido con el propósito de ser un aliado para académicos y educadores, este GPT especializado se posiciona como una fuente de soluciones innovadoras, prácticas y creativas para integrar la inteligencia artificial generativa en la enseñanza y el aprendizaje.
Principales características de este GPT:
Hoy estuvimos dialogando con el GPT Historia Medieval acerca de los aportes de George Duby.
Aquí les comparto algunos resultados. Tener en cuenta que este Gpt ya está entrenado para enfocarse en Historia Medieval e interactuar con usuarios para mantener diálogo referido a hitos, personajes, procesos, autores, arquitectura, libros relacionados con historia medieval.
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George Duby, nacido en 1919 y fallecido en 1996, emergió como una de las figuras más influyentes y respetadas en el campo de la historia medieval durante el siglo XX. Su trabajo, profundamente arraigado en la escuela de los Annales, revolucionó la comprensión de la Edad Media, alejándose de la tradicional historia política y enfocándose en aspectos sociales y culturales. Duby no solo cambió la manera de abordar la historia medieval sino que también contribuyó significativamente a su popularización, aportando una nueva perspectiva que trascendía las fronteras académicas.
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Inteligencia Artificial en Educación 